丽水：丽水市小学科学作业设计能力培训暨关键问题解决研训活动
2024年11月18日至19日，丽水市小学科学作业设计能力培训暨关键问题解决研训活动在莲都区举行。
本次活动旨在贯彻“双减”工作精神，探索校本作业的研发，提高小学科学教师单元作业设计的科学性、合理性和创造性，促进教师专业发展和教学质量的提升。活动由丽水市教育教学研究院主办，丽水市莲都区教研室承办，丽水市莲都区青林学校协办。来自九县市的教研员、专家和骨干教师100余人参加了本次活动。
活动安排了观摩课、作业设计论坛、专家指导、专家讲座、现场教学等内容。
18日上午的活动由莲都区小学科学教研员毛剑梅主持。
莲都区青林学校的梅秋燕老师执教《认识气温计》。梅老师从三道小练习开始，暴露学生前概念的同时，聚焦对气温计的认识。探索活动给予学生充足的时间观察气温计的结构，再结合中国地图，从浙江出发延伸到海南、北京和哈尔滨，结合所处的南北不同地理位置，引导学生学会读数的同时感受中国南北温度的差异，渗透爱国主义教育。课堂最后，回到引入部分的练习题，首尾呼应。同时梅老师给每位学生发了一支气温计，让学生测量教室外一天不同时间的气温并做好记录，巩固温度计的使用并为下一课做好铺垫。
本次论坛均聚焦小学科学作业设计的优化与创新，旨在通过实践操作测试、高效作业设计策略、综合评价、项目化学习测评等手段，提升教师的作业设计能力，培养学生的综合能力。各位发言老师结合具体的案例，从不同角度探讨了小学科学作业设计的理念和实践，强调作业应基于核心素养，注重实践操作与综合能力评价。作业设计要立足学生立场，通过统整单元作业设计，全面提升学生的科学核心素养。论坛内容丰富，为一线教师如何进行科学作业设计提供了宝贵的思路与实践指导。
浙江省特级教师、正高级教师陈志强老师针对梅秋燕老师的课进行了精准的点评，指出教师在教学中需要关注问题提出的有效性和精准性，关注教学用语对学生的影响，站在儿童视角研究学生，以学生为主体，重视学生的思维发展。针对论坛的主题发言，指出交流内容有实践、有思考、有意义，对所有老师有学习和研究的价值。同时陈特指出，作业设计要寻求本质，探究作业背后的目的，真正地为学生的素养发展服务。
19日的活动由缙云县小学科学教研员马丽杰主持。
丽水市实验学校的陈华佩老师带来精彩的观摩课《电磁铁》。陈老师以独特的教学方法，带领学生们深入探索电磁铁的奥秘。陈老师面向全体学生、立足学生的前概念展开科学探究，设置利用电磁铁“一次性搬运10枚大头针”到“搬运一个钩码”的挑战任务，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑思维严密，让学生自己去思考，去动手实践，不仅教给了学生科学知识，更重要的是教会了学生科学探究的办法。
温州市教育教学研究院教研员陈锋老师带来了讲座《“三新”背景下的小学科学“素养作业”研究》。陈老师通过“小题大作，前置与监控”“以点促面，趣味与挑战”“提纲挈领，对标与迭代”三个方面引领我们共探小学科学作业的新路径，解析了如何通过细致入微的“小题”设计，激发学生的大思考，同时强调前置学习的重要性及作业过程的精准监控，为科学素养的培育奠定坚实基础。陈老师主张以趣味性的“点”激发学习兴趣，进而推动全面科学素养的提升，同时融入适度挑战，让学生在探索中成长，享受科学学习的乐趣。陈老师高屋建瓴，提出明确的教学框架，对标科学教育标准，倡导不断迭代教学策略，确保科学素养作业的时效性与前瞻性。
植物园作为一个丰富的自然资源库，为小学科学素养作业的设计与实施提供了独特的场景与素材。19日下午，温州市教育教育学研究院陈锋老师与参会教师一起来到了丽水市华东药用植物园，展开了一场别开生面的实践讲座。陈老师指出可以把植物园中丰富的植物资源与小学科学作业相结合，并列举植物与作业设计的具体案例，展示了如何将植物园资源融入科学教育，让学生在真实的情境中探索科学知识，提升科学探究能力、创新思维以及对自然的热爱与责任感。
通过实地参观和讲解，老师们深入理解基于植物园资源开展“素养作业”的意义与价值，掌握了相关作业的设计方法与实施策略，提升了利用植物园资源进行科学教学的能力。
丽水市教育教学研究院教研员徐益南老师对本次活动做了总结，徐老师指出教师需要提高对作业的整体认识，建立作业与课堂的联系，做好作业实施和管理细节，切实希望教师能通过变革课堂、精心设计作业等，减少学生的作业压力同时赋能学生素养发展。
本次活动采用线上线下同步开展的形式，老师们积极发言，提出了自己的思考与见解。本次活动内容丰富、形式多样、启迪甚多，相信通过本次活动，老师们能将学习活动转化为行动，实现小学科学教学教育的减量提质。
