温州市：“好课—好文”的双向奔赴--记2024下半年温州市小学科学“红研·送教”（洞头）活动

活动伊始温州市名校长王贤平发表了热情洋溢的致辞欢迎与会教师的到来。他详细介绍了过去学校科学教育的发展：以“七彩教育”为理念，做好科学教育加法，注重探究和能力实践培养，创设科技节、航模赛等活动。最后他热切地展望未来学校将继续创学习新场景，助力孩子们实现科学梦想。

第一节课，洞头区霓屿滨海学校唐琼琼老师执教了《推动社会进步的印刷术》。这节课，学生在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。通过体验活字印刷术，知道活字印刷是重要的印刷技术之一，认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。  

第二节课，文成县第三实验小学邱文丽老师的《身体的运动》,她通过一系列趣味盎然的互动游戏和实践活动，引导孩子们探究身体运动的奥秘。整堂课有深度，有技巧，通过一个个活动的展开，循序渐进地引领学生认识人体运动系统。

第三节课，温州市瓦市小学高为一老师执教的《我们生活的世界》，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，通过有趣的盲盒实验带领学生指认常见材料，并把物品按材料类别进行分类。引导学生从材料的角度出发观察物品，明确研究材料的意义。

下午第一节课，泰顺县第二实验小学赖晶晶老师《用浮的材料造船》一课，推动学生历经“问题—设计—制作—测试—完善”等流程。在完成设计制作竹筏或木材船、测试过程后，学生对比竹筏与木材船，发现各自的优点和不足，引出竹筏载重物依然不够大等不足。最后，通过竹筏与摇橹木船、宝船的对比，指出新的研究方向——造一艘更好的小船。整节课贯穿了结构与功能的跨学科概念。

下午第二节课，瑞安市莘塍中心小学黄如意老师的《推动社会发展的印刷术》一课，通过任务驱动，让学生经历活字印刷术的过程，给学生充分的时间进行自主探究，从中发现印刷术的问题并寻找解决方法。紧接着通过对比手工抄写和印刷术的区别，使学生更加深刻理解印刷术给我们带来的便利。

乐清市芙蓉镇雁湖希望小学陈朋老师经验交流《一人一棵：拓展性好课的设计过程》，从学校确定种植甘蔗这个项目，开展项目化，分享了项目化学习的设计与实践过程。他详细介绍了如何引导孩子们通过观察、记录、分析等方式，了解甘蔗的生长过程，并培养他们的观察能力和科学素养，立足于促进每个孩子成长。

洞头区元觉状元实验学校朱海东老师在他的交流中《任务驱动：思维型好课教学助推剂》中强调：任务驱动教学法以学生为中心的教学方法，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。加强探究实践，让学生自愿学习、积极思考、快乐体验。通过让学生完成一系列任务来学习，这些任务通常与教学内容紧密相关，旨在激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。

乐清市柳市镇第十二小学徐锴老师《小学科学“好课到好文”的提炼之旅》，他从如何把自己的课例提炼为作文的角度出发，为教师们提供了宝贵的写作指导。他提出了要认真上好课后，勇于迈出“写课”第一步；面对精准重构的挑战，克服前期迷思；在成果雕琢与反思中，提升了文字创作能力，每一次推敲，都是对自我表达的深化，为创作之路奠定坚实基础。

洞头区教研员倪协凯老师围绕“好课成文，问题链导向的科学课”这一主题，对上午的三节课从核心问题出发，围绕整节课的问题链设计进行了深入的点评。这三节课不仅教学设计新颖、问题导向明确，而且能够充分激发学生的探究欲望，是实现“好课”与“好文”相互转化的典范。

最后，市教研员陈锋以《小学科学“好课-好文”的双向奔赴》为题对本次活动进行了总结。陈老师认为：“好课是基础，培养科学思维为目标；好文能促进，“写课”可以深化理解；做写要相通，实践理论共提升”。他期待温州小学科学教师始终把“上好课”作为核心任务，同时不断加强自主反思，积极提炼成“好文”，为培养更多具有科学素养和创新精神的人才贡献自己的力量与智慧。

此次温州市小学科学红研送教洞头活动圆满结束，但这场活动所激发的“写课”思考，将长久地留在每一位参与者的心中，成为推动温州市小学科学教育不断前行的一种强大动力之一。