丽水庆元：名师引领 砥砺成长——丽水市教育局陈志强、吴韦春名师工作室开展联合研修活动
为进一步探索科学本质和儿童立场的融合，有效地在课堂教学中培养学生的核心素养，进而提升学员的教育教研水平，促进教师专业发展，助推区域教育生态构建。1月2日-3日，丽水市教育局陈志强、吴韦春名师工作室在庆元县实验小学（云鹤校区）开展联合研修活动。庆元县教育局党组书记、局长黄嗣进亲莅教学活动现场指导名师工作室建设工作。
姚秀美老师带来了四年级下册《点亮小灯泡》一课，姚老师先带领学生回顾小灯泡和电池的结构，再出示学生课前调查的汇总结果，引导学生通过实验验证自己的猜想，对于存在异议的连接方式，她借助自制教具进行集体验证；学生通过对比观察的方法，明白电流从电池的一端流经灯丝回到电池另一端形成完整闭合回路的电路，小灯泡才可以被点亮。构思新颖，环环相扣，有意创设良好的学习交流情景。
华青青老师带来的是六年级的《日食》，体现了以“学生为中心“的课堂理念。华老师通过视频导入新课，成功吸引学生的注意力，再借助改进材料充分放手让学生自主合作探索课前调查中关于日食的疑问，做到人人参与，亲身感受，形成对日食现象的逻辑推理和解释。任务驱动，有序有效，学生动手研究能力得到很好的提升。
黄娜娜老师和四年级的孩子们带来了《身体的运动》一课，黄老师设计有层次的活动，让学生感受伸臂屈臂过程中骨、关节和肌肉的变化，再借助改进的材料引导学生通过模拟实验探索骨、关节和肌肉在运动过程中是如何配合发挥作用的；拓展环节与生活联系寻找工具中的仿生结构。重点突出，联系生活，培养学生自主学习能力。
周笑莹老师与五年级的孩子共同探索《电和磁》，周老师以比赛的形式让学生快速点亮小灯泡，吸引学生探索兴趣；学生通过重演奥斯特实验，理解电和磁之间的关系。周老师再引导学生大胆猜测使小磁针偏转角度变大的方法，给足学生实验探究时间，让学生自主验证，培养科学素养。脉络清晰，层层递进，增强了学生的实证意识。
课后研讨环节，首先由上课老师阐述自己的教学设计和教学感想，接着所有老师畅所欲言，从教学环节、教具改进、课堂生成、研讨环节等方面表达了自己的看法。思维在交流过程中碰撞，教育智慧在碰撞中闪光。
特级教师吴韦春就教材解读方面对在场教师提出建议。他建议教师们熟悉课标、教材、作业本，做到心中有“本”；教学时要关注7个关联：问题的关联、知识的关联、逻辑的关联、环节的关联、时间的关联、支架的关联和生活的关联。
特级教师陈志强对四位教师的课堂展示进行细致点评并提出改进意见。他希望全体老师在教学中要以学定教，给足学生活动的空间，促进学生科学思维的发展；在课堂组织上，支架材料的提供要时机合适、材料合理；在交流研讨上，要精心设计交流问题。
庆元县小学科学教研员姚小荣全程参与本次活动，鼓励县小学科学教师积极参与学习和交流，同时也别出心裁地以工整的诗句作为活动点评。他希望名师工作室能够多在庆元开展活动，希望庆元小科“茁壮成长”。
