丽水：智驭微潮，共绘蓝图——丽水小学科学公众号网络管理团队2024年度工作会议
为更好地对2024年度网络管理团队的工作进行回顾小结，交流公众号相关数据统计与反馈，通过各栏目负责人的管理工作汇报及探讨，进一步提升公众号的影响力，引导丽水小学科学教学的发展方向。2025年1月5日19:00，丽水市小学科学网络管理团队成员通过线上的方式召开了2024年度管理团队工作研讨会。
首先，由丽水市小学科学教研员徐益南老师详细地分析了公众号相关数据统计，反馈了“丽水小学科学”公众号自成立以来，各县区、各栏目于2022年、2023年、2024年这三年的变化情况。历经三年的建设和运营，“丽水小学科学”公众号的总用户人数为14948人，“丽水小学科学”公众号已然成为一个辐射地方、面向全省，引领教师专业成长、推动学生科学素养提升的多功能领航驿站。
丽·教研负责人汤雅雅老师根据2024年度的日常审核过程中出现的典型问题，为了更顺利地开展后续的工作，提出了三项优化和三点提醒。
丽·课堂负责人陈丽晓老师提出了工作中遇到的问题与建议：1.教师的课堂展示与公众号推文时间差较大，部分老师可能在上完课很久才推出课堂实录与反思，容易遗忘。建议上课老师提早准备并上交课堂实录与教学反思到陈特或联络员。2.公众号上传的视频建议压缩到1G以内，及时上传钉钉群丽课堂文件夹，或钉钉私发给负责人。3.缺少县级优秀课例推荐，建议每县及时推荐自己县里活动发现的优秀课例，主动推荐丽·课堂栏目。
丽·视野负责人陈建秋老师（技术顾问：钟婷婷老师）汇总并介绍了2024年推送的文章，并提出了目前存在的一些问题：资源转载有技术壁垒（需要获取白名单，但时常联系不到对方）；推送内容太少；更新频率太低；视频类文章相对不太感兴趣，阅读量较低等。陈老师说：“我们地域很大，但视野任重而道远。”新的一年，还需要各县市区老师们看到好文章、资源，请多多投稿。结合教师的教学教研需要，提供“及时雨”类的资源，比如论文评选、课题评选阶段发布相关的优秀资源、实验创新类资源等。
丽·教师、丽·思享负责人叶蓓蕾老师和我们分享了栏目具体的推送篇数、推送过程、推送时间。叶老师表示负责关于教师栏目的过程中，需要和大家探讨交流一个关键问题：是否可以增加市级及以上的优秀指导师，推送有关指导学生的过程和成果展示？并以此激发学生的创新能力的培养和老师指导方法的专业化。
丽·资源、丽·消息负责人楼朱琴老师从栏目介绍、硕果回顾介绍了2024年的成果，并提出2025年的新计划：将会在丽资源推出：之江汇网络同步课程、市小学科学教师的优秀发表文章等原创小学科学资源，敬请期待。
丽·校园、丽·喜讯负责人叶雅琴老师对本年度的优秀稿件进行了全面的分析：一是投稿主题：以学校为单位积极投稿。二是内容丰富：科技节、校园科技活动、科普进校园、科学实践活动、实验教学开展、绿谷之光等。三是报道及时：新闻资讯，及时报道。四是关注点全面：学校活动结合学生反馈；图文结合，画质清晰。
同时也着眼细节提出以下建议：丽·校园可挖掘更多校园可报道的资源；丽·喜讯要及时关注本区域教师的获奖情况，及时向获奖学校、老师约稿或提供报道素材。
丽·项目负责人陈静老师通过统计发现，2024年度共计310多篇推文，从学段上看，小学约90篇、初中10篇以内、幼儿园约210篇，幼儿园和小学是主要投稿人，且幼儿园多于小学，且集中在幼儿园，尤其是莲都区的幼儿园。
内容上以案例要享为主要形式，教研类的仅6篇，对于项目化学习教研活动信息报道不是特别及时。案例分享种类较上次进一步增加，有了语、数、英、美术等学科的项目化学习活动，还有跨学科项目化案例越来越多。
同时也提出了四个可行性建议：一是特色内容优先推荐；二是时效性强的内容优先推荐；三是有计划的编辑到草稿箱；四是编辑后及时跟负责人联系（留言）。
网络技术团队组长颜罡老师从主要工作以及团队成员的任务分配作了详细说明。另外，还和大家分享了两款实用性特别强的录屏软件和编辑软件。
小学科学教学网联络员吴振峰老师从省网推文的数据出发，2023年推文：26篇、2024年推文：127篇，数据的大幅进步展现了我们团队的凝聚力。结合平时的审核工作，对图片格式、文字格式、排版等细节进行了详细的指导与说明。并建议大家若遇见无法推送省网有需要推送的情况时，如何最优化解决问题。
陈建秋老师关于2024年度优秀管理员、会员评选和推荐做了详细的说明。根据浙江省小学科学网首页新闻稿件数量，丽水今年拟推荐省优秀联络员1名。
徐老师为我们公布了2024年度丽水市小学科学优秀网络管理员获奖名单。
2024年度浙江省小学科学优秀联络员推荐名单
徐老师提出两个关注和六点建议送给大家：
关注：“2024年全国中小学科学教育工作推进会”和“北京中小学科学教育二十条”。
建议：1.落实学生科学器材配备工作；2.践行学科综合评价，关注学习过程评价和增值评价，实施分项等级评价；3.关注教师实验技能提升训练；4.落实小学科学项目化学习，打造小学学科单元传统项目；5.抓实学校教研组常态教研，加强学校优秀教研组建设；6.坚持个人或团队典型研究主题或专题。
