衢州江山：长台小学下“竹”功夫促学生全面成长

衢州江山：长台小学下“竹”功夫促学生全面成长

占地面积五六平方米的竹趣小屋、可容纳四五人的竹雨篷、能坐两三人的竹长凳……走进长台小学，立即被校内多样化的竹元素特色建筑所吸引。学生们时而快乐地玩耍，时而目不转睛地盯着建筑的构造若有所思，对这些竹元素建筑有着很大的兴趣与好感。

长台小学为何会有这些“竹元素”建筑？学生们又为何对这些建筑情有独钟？长台小学负责人介绍，长台镇境内竹木资源丰富，基于乡土特色和学生的兴趣爱好，学校结合学科教学与劳动教育的目标，在今年4月份推出了“竹元素”项目学习活动，每周五下午开设实践课程，旨在培养学生的思维能力，鼓励学生用开放性思维解决问题，提高学生的科学实践本领，在动手实践中培养兴趣、收获快乐。

在具体项目学习活动中，长台小学自行开发校本教材，召集各年级骨干教师，明确各班导师，组建团队，在一至五年级各班开设课程。“我们确定五个年级分别实施竹秋千、竹长凳、竹制铭牌、竹雨篷、竹趣小屋项目，涉及数学、科学、劳动等多门学科。”长台小学负责人介绍，为确保项目学习活动高效实施，学校对教师团队进行培训，并就团队组建、方案完成、学生模型交流改进、团队实践、成果展示等环节明确时间节点及责任教师。

“这个雨篷，图纸是我画的，然后我和老师还有工人叔叔一起花了几天时间建好的。”“建造竹趣小屋时，老师和我说竹连接处的牢固性非常重要，而且要留意防水防潮……”在竹雨篷和竹趣小屋旁，学生们纷纷向笔者介绍起建造过程。“学生在建造小屋的过程中，主要负责小屋的设计。我们要求学生多互动交流，要学会画草图，高年级学生要学会按比例画图与制作，让学生尽量多动手。”竹趣小屋项目组一位教师说。

学生们带着如何利用竹子制作一座奇趣小屋这一疑问展开探索与实践，他们首先明确竹屋设计要求，接着用铅笔和尺子设计出竹屋模型，然后评选出最优竹屋设计方案……在具体建设中，学生们带着图纸为专业师傅出谋划策，积极学习建筑学知识，把所学的理论知识充分运用到实践中。　　　

“竹元素”项目学习活动让学生变得爱观察、爱动脑、会劳动、会互动，在不知不觉中学习了新知识，也培养了全体师生的创新精神和实践能力。

                江山市长台小学   毛俏俏