绍兴上虞:举行小学科学教师专业发展共同体品质研修组第四轮第四次活动
共探教学新篇,点亮智慧之光
——记上虞区小学科学第四轮品质研修第四次活动
为进一步提升教师专业素养,推进新课标研学实践,2025年1月10日,上虞区小学科学第四轮品质研修第4次活动在CCtalk研修平台举行。本次活动由陈佳、傅滨飞、吴寅菲分享优秀课例,蔡春芳、徐武彬、王洪伟交流课标实践,余佳清、周建诚、王梦婧介绍技术运用,朱钻飚组织,郑雨函主持,郭建军统计报道。
一、课例研享
博文小学陈佳老师以《借可视化之翼,展深探究之翔》为题,分享了全国基础教育精品课——赖艳清老师的《我们来做“热气球”》的学习体会,探讨了可视化、进阶活动助力深探究的有效策略。赖教师使用温变颜料让学生直观看到空气温度变化,还通过绘画、书写等记录实验现象,让实验现象和数据记录可视化。创设进阶活动,让学生完整经历探究环节,深入挖掘飞行原理中的更多因素,培养了深入思考和探索科学本质的能力,科学思维在“深探究”中生长。
百官小学傅滨飞老师分享的主题是“重视素养目标落实,促进科学思维发展”——观优课《热在水中的传递》有感。这是一节基于学生前概念呈现,通过实验设计、观察、记录、描述,最终趋同认知并迁移运用、解释的课,较好地体现新课标立足学生核心素养发展的要求。具体表现为:一、运用图示,呈现概念,引发认知冲突。二、基于证据,对比观察,探索热量传递。三、修正解释,拓展迁移,体现学以致用。
实小教育集团实验小学吴寅菲老师以《与学生的思维旋律共鸣》为题,分享了重庆市魏寿煜老师执教的优课《风的成因》的学习体会。吴老师从找准思维起点、设置有效问题链、阶梯式发展学生思维三方面进行阐述,本课中魏老师设计认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移四个环节引发学生思考,构建思维型科学课堂,促进学生科学核心素养的培养。
二、课标实践
道墟小学的蔡春芳老师在课标实践交流中作题为《建竹筏之模 解思维之难——五下竹筏项目实践》的分享。蔡老师从尊重学生思维难点;设计解惑直观活动;探究项目破解难点;反思评价提升思维四个方面层层递进,以课标中五六年级的科学思维为教学主要目标,用建模的方式尊重学生的思维难点,并突破、提升思维难点。
小越街道中心小学徐武彬老师分享了《优化活动环节设计 培养学生科学思维》,徐老师以五年级下册《温度不同的物体相互接触》一课为例通过创设情境、实验整合和逆向研讨三个环节的设计,践行新课标理念,有效发展学生的科学思维能力和科学思维品质。
杭州湾未来城小学的余佳清老师分享了一项PPT制作的巧妙技巧——利用聚光灯效果来介绍人物。通过这种方式,可以显著提升人物介绍的视觉冲击力,使焦点更加集中,从而让整个介绍过程更加生动和吸引人。