舟山普陀：AI赋能科学教育 数字技术激活课堂新样态
为深化基础教育数字化转型，普陀区教育局于4月15日在城北小学举办小学科学数字赋能教学能力提升研训活动。本次8学时研训通过“理论浸润-实践开拓-评价革新”三维融通培训体系，重点展示AI和数字化技术在教育教学场景中的创新应用，为全区科学教师搭建数字化教学能力提升平台。
一是理论筑基：数实融合构建育人新范式
在理论浸润环节，倪瑜瑜老师的《场馆育人：轻负提质做好科学教育加法》专题讲座，系统构建了“数字化场馆+项目化学习”的数实融合育人新模式。她以城北小学“云田绿坊”智慧农场为实践案例，阐述教师借助动态数据建模平台来深度融合物联网技术与科学教育场景的具体做法，指导学生完成“环境变量调控-生长数据分析-栽培策略优化”的项目化学习闭环。这种数实融合的场馆育人范式，成功打通“认知-实践-创新”的教育链条，使学生在数字化场馆中充分接触农业科技、获得实践机会、拓宽知识边界，从而激发学生探索欲与动手能力，为科学教育增添助力。
二是实践开拓：AI技术重构课堂新生态
教学实践展示环节凸显AI深度应用。李彬彦老师在《八颗行星》教学中，依托“牛顿”语音交互系统进行数字比例建模，运用AI算法构建太阳系比例模型，使抽象的天文数据转化为可视化的三维动态演示，并进一步深化学生的实证意识。梁莎莎老师在《比较相同距离内物体运动的快慢》教学中，则通过AI视频生成技术创设“球球赛跑”虚拟情境，实现“情境导入-数据分析-结论生成”的探究式教学，增强了学生的代入感和课堂趣味性。两位教师的开拓探索充分展示了数字技术在科学教学中的潜力，推动课堂教学生态体系多维创新。
三是评价革新：智能诊断驱动效能新跃升
评课环节创新引入AI课堂诊断系统。研修团队借助智能分析平台生成的数据报告，为两堂课的课堂互动频率、学生参与度、知识点掌握情况等进行了精准“画像”，同时，系统通过自然语言处理技术对课堂实录进行语义分析，针对课堂教学中高阶思维培养的薄弱环节给予多个维度的改进建议。研训教师依托数据“画像”开展靶向研讨，突显三大精准赋能优势：一是通过数据直观呈现学生概念掌握差异；二是精准定位教师课堂语言的逻辑断层点和改进方向；三是比对教学设计与实效产出数据，为教学反思提供可视化决策依据。这种深度融合人工智能技术的评价体系，成功推动教学评价从经验主义向数据驱动的范式转型。
四是全球借鉴：国际经验拓宽教育新视界
在国际经验借鉴方面，沈家门四小林浩副校长以《科学教育的国际经验与启示——例谈“新加坡教育”》为主题，重点解析新加坡“科学教育融合数字技术”的实施路径，介绍该国在线数字学习平台、虚拟实验室应用等具体举措，这些经验为拓宽学生学习渠道、提升区域科学教育工作提供更多参考。区教研员陈佩红在总结中强调，本次活动生动呈现了AI赋能科学教育的场馆案例和数字技术激活课堂的创新样态，标志着区域科学教育数字化转型进入提质增效新阶段。下阶段将持续跟进教师数字教学实践成果，组织定期研讨与成果分享会，推动打造更加充满活力、更加高效优质的普陀区小学科学课堂。
（通讯员：城北小学 黄梦蓝）
附件2：《八颗行星》课件PPT（李彬彦）
