绍兴柯桥：举行区小学科学课标实践暨24学分第二次培训活动

聚焦新课标实践，共探教学新路径

柯桥区小学科学课标实践暨24学分第二次培训

4月29日，由绍兴市柯桥区教师发展中心主办的“小学科学课标实践暨24学分第二次培训”在管宁实验小学顺利举行。全区小学科学教师齐聚一堂，围绕“新教材实践与教科研成果撰写”主题，通过课堂展示、观点分享、专家引领等形式，共研科学教学新方向，助力教师专业成长。  

课堂展示：立足儿童视角，践行新课标理念

本次活动通过浙里教研平台开展网络直播，教师们实时对课堂展开了评价。

活动在管宁实验小学蒋丽丹老师的课堂《它们去哪里了》中拉开序幕。蒋老师以学校义卖活动为背景，巧妙链接科学探究与生活实践。课堂中，学生化身“饮料研究员”，围绕“如何调制一杯合格的饮品”展开任务。教师引导学生依次探究白糖、橙子粉和珍珠粉圆在水中的溶解现象：白糖迅速“消失”，橙子粉溶解，珍珠粉圆则不溶。通过对比实验，学生自主总结出“溶解”的特征。

随后，华舍小学杨艳霞老师带来《观察一种动物》展示课，学生化身“蜗牛观察员”。使用放大镜多角度观察蜗牛外壳、触角与腹足，并科学绘图，在实验中杨老师引导对比蜗牛在光滑与粗糙表面的运动差异，启发思考腹足与黏液的作用。课堂中，她组织“蜗牛模仿秀”，通过角色指令引导学生用肢体演绎爬行、缩壳等行为。最后杨老师以蜗牛、蛤蟆为例，引导学生归纳软体动物特征。整堂课融合探究与游戏，激发科学兴趣。

观点碰撞：理论结合实践，凝练教学智慧

两节展示课后，管宁实验小学徐铁柱老师作了《一年级科学课堂：重构“自由探索”与“规则引导”的平衡样态》专题报告，并提出“以儿童视角优化教学设计”的实践路径，他指出一年级科学课堂需在保护儿童好奇心的同时，通过“明确观察步骤”“规范记录方法”等规则设计，引导探究走向深度。

华舍小学黄建刚老师分享《以课标为导向，探动物观察之趣》，黄老师以课标为导向，立足蜗牛的观察，剖析了一年级学生的思维发展，从初步建立动物与环境之间的联系到不同环境因素对动物行为的影响，也指出了一年级学生从观察能力到比较分析能力的过渡，从而实现以观察来萌育科学思维。

中午，教师们还分组研讨“如何上好一年级科学课”，在柯桥区教师发展中心金伟平老师的主持下，各小组结合教学实际，梳理出分层指导、情境创设等有效策略。  

专家引领：从日常实践到理性提炼

下午，教育科研专家楼和东老师带来《从无意识从众教学走向有意识的自我实践》专题讲座，楼老师立足教师专业发展需求，通过解析多篇典型获奖论文案例，系统构建教育论文写作指导体系。讲座围绕“中小学论文认识与理解”、“学科论文的基本选题”、“一般论文的框架与结构”、“一线教师论文写作建议 ”四大模块展开，既剖析了教师在论文写作中普遍存在的选题同质化、结构松散等痛点，又结合具体案例演示了从问题聚焦到成果转化的完整路径。楼老师系统阐述了教育论文写作的实践策略，为一线教师科研能力提升提供专业指导。

活动最后，金伟平老师作总结发言，并给执教教师及专题讲座专家颁发了荣誉证书。她鼓励大家持续深耕课堂、以研促教，并及时做一课一得，积累写作素材，做真研究。

此次研训活动以课标为纲、以课堂为本，为柯桥区小学科学教师搭建了交流共进的平台。教师们纷纷表示，将把所学所悟融入教学实践，助力学生科学素养的全面提升，共同谱写柯桥科学教育新篇章！（绍兴市柯桥区管宁实验小学供稿  图片：屠亚楠    文案：娄秦爱）