温州瑞安：名师送教促联动，学科融合探新途——记市黄国胜名师工作室第5次研修活动

近期，一场以“跨学科学习的联动与发展”为主题的联合送教活动在云周中心小学成功举行。瑞安市陈学辉、单秀华、黄国胜名师工作室携手温州市林可造“名师送教”工作室，以金字塔主题为奇妙线索，串联起一场别开生面的教学探索之旅。

第一板块：课例共生探真知

在云周中心小学五（5）班学生的积极协作下，四位教师围绕“金字塔”这一核心载体，呈现了精彩纷呈的跨学科学习课例：

数学奥秘

张津老师（瑞祥实验学校）执教的《金字塔建造中的数学》匠心独具。她引导学生化身“材料建筑师”，完成“确定建造材料”的核心任务。学生们逐步深入，亲历数学建模全过程。他们运用几何知识分析石材形状与堆砌方式，通过测量与计算预估体积与数量。课堂尾声，张老师借中国基建成就，升华学生对现代科技与民族自豪感的认知。

科学探秘

金静雪老师（云周中心小学）的《探秘金字塔巨石运输》，聚焦古埃及巨石搬运难题。课堂以“如何搬运”为驱动任务，激发学生探究。结合地理与技术背景，金老师引导学生化身“运输工程师”，通过模拟实验与斜面模型建构，亲身体验斜面原理的作用，实现科学思维与历史智慧的交融。

美术创想

胡可可老师（瑞祥实验学校）执教的《金字塔式建筑模型设计》，以卢浮宫亲历点燃创作热情。她提炼“几何密码”“搭建方法”“光影魔法”三大艺术密钥，指导学生从“造型美”“创意美”“文化美”三个维度，为家乡设计新颖的金字塔式建筑地标。

语文表达

赵雅伦老师（云周中心小学）的《小小“金字塔”讲解员》，以“博物馆讲解员”任务驱动，引导学生从知识接收者化身文化传播者。学生聚焦“如何生动讲解”，学习表达技巧，并自信完成主题讲解。布置的课后任务更将讲解能力迁移至宣讲家乡本土建筑文化，实现“学以致用，服务家乡”的跨学科价值闭环。

第二板块：专业领航指路径

三位名师工作室的学员紧随其后，带来扎根实践的专题讲座，为跨学科学习提供了坚实的理论支撑与可复制的路径指引：

任务驱动·建模启智

云周周苌小学许洁老师以《任务驱动·建模启智：探索金字塔建造的数学奥秘》为题，阐述了基于UbD理论的跨学科主题学习框架。许老师的分享为数学学科如何结构化、科学化地融入跨学科主题提供了清晰的路线图。

经典名著·跨界融创

江南实验小学贾朦朦老师聚焦《跨学科视域下的<西游记>整本书阅读活动设计》，为在场教师打开了以经典名著为枢纽进行深度跨学科融合的全新视野。她创新性地提出以“学科联动，共话西游”为核心，设计拓展型学习任务群。这种以整本书阅读为锚点、多学科知识为经纬的设计，不仅极大丰富了阅读体验，更在“共话西游”的探究中全方位提升了学生的综合素养。

科学支点·实践领航

瑞安市君子石小学黄瑞老师在《核心素养导向下的小学科学跨学科探索与思考》中，结合丰富的教材实例与校园实践案例，生动阐释了科学探究中蕴含的真实问题情境、工程思维与实践属性。他特别探讨了教师在跨学科学习中的关键角色转变——从单一学科传授者转变为教学的协作者、思维的引导者和成长的见证者。

第三板块：思维碰撞启未来

圆桌论坛将活动推向高潮。 五（5）班学生代表率先分享了跨学科学习的趣味收获。随后，五位名师展开深度对话：林爱仙老师分享学校跨学科的实践，并提出课程实施等共性难题；黄国胜老师分享因地制宜推进校本化的经验；陈学辉老师强调跨学科是教学创新契机，应立足本学科核心自然引入，并优化课例衔接逻辑。单秀华老师倡导通过阅读提升理论素养，实现深度“融创”；林可造老师则提出评价跨学科效果的“四度”标尺——学科整合度、目标契合度、学生参与度、方法运用度）。论坛聚焦真问题，碰撞真智慧，为深化实践与评价指明方向。

活动总结

此次联合送教活动以鲜活课例、前沿理论与深度思辨三维赋能，不仅为乡村教师革新理念、启迪方法，更昭示教育核心方向：唯有深化学科联动与融合，方能培育兼具综合素养、创新实践能力的思辨者、探究者、创造者。名师工作室的辐射引领，正为瑞安及温州教育优质发展夯筑坚实基石。