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扬帆起航,破浪前行之《桥世界》——柯桥区小学科学STEM课程推进系列活动(三)

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扬帆起航,破浪前行之《桥世界》——柯桥区小学科学stem课程推进系列活动(三)

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9月29日,柯桥区小学科学stem课程小组成员齐聚柯桥小学。小组成员针对在六年级展开的《桥世界》课程的设计阶段教学内容进行了研讨。

 

课例展示

实验小学的陈雅琴老师播放《设计轻纺大桥》录播课。陈老师以轻纺城大桥拥堵现状的真实情境引入,通过播放实地视频,让学生有更直观的认识,从而提出如何重建新桥解决这个问题。学生从拓宽桥面、材料成本等角度做了设想。陈老师提出挑战任务:依据工程设计说明和设计图绘制说明,完成一份桥梁设计图。基于该问题,学生主动思考、交流讨论,提出了跨度、宽度、高度、承重、安全、美观等多种设计因素。在比例尺、尺寸标注等补充说明后,各位“小工程师们”开始绘制图稿。在小组交流讨论环节,小工程师们互相提问质疑,分别从材料、承重、美观、安全等角度提出可行性的建议,陈老师适时引导总结,班级氛围轻松活跃,学生思维不断形成碰撞。

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《设计轻纺城大桥》

柯桥小学蒋皆嵩老师同课异构了《设计轻纺大桥》。蒋老师邀请居住在轻纺城大桥周围的同学分享平时关于轻纺城大桥的见闻,从学生生活中经历的大桥拥堵、老旧等现状出发,激发学生探索重建新桥的兴趣。聚焦实际问题,学生从加固桥身、拓宽桥面、增强抗弯曲能力三个问题集思广益。结合工程建议书和材料成本图,蒋老师引导学生思考比例尺的合适大小,计算并讨论成本。小组汇报时,学生交流选择材料的设计思路、优点、创意、科学原理以及建造的可行性。

交流研讨 研讨不息

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《桥世界》课程教学在本次研讨中变得更为清晰,课程组成员听取了陈雅琴老师和蒋皆嵩老师介绍的教学思路及课后反思后,将《桥世界》的大环节基本确定,只是在针对不同地区对于轻纺城桥见闻方面作出了调整,来自浙光小学的李清老师对几次研讨活动进行了梳理,提出教学时间安排、过程与结果设计的选择,接着各组进行交流汇报。

专家指导

柯桥区小学科学stem课程建设在如火如荼地推进,金伟平老师对《小黄帽》和《桥世界》课程前三节课的实施给予了充分肯定,对接下来课程推进充满信心,同时对老师们提出了新的要求,为下一阶段的继续探索打下了坚实的基础。同时金老师邀请了绍兴市教育教学研究院陶成龙老师、柯桥区教师发展中心杨尧兴书记,柯桥区10余所STEM种子学校和培育学校的教师代表对柯桥区小学科学stem课程进行了现场指导。

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陶成龙老师从三方面切入做STEM课程建设与指导,以STEM背景为引,教与学的有效转型,为改善教与学的方式而生,以两张学习有效率图表为鲜明对比,阐述了化被动为主动学习的有效性,思考教学如何有所作为。由此,陶老师提出第二部分以高阶思维与能力作为目标的教学方式。林崇德教授的智力理论“思维核心说”指出,活动是培养思维品质的有效载体,其中设计活动时要有丰富的学习环境、挑战性的学习结果、问题解决,深层的思考过程以及积极的班级氛围。

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杨尧兴书记先阐述了柯桥区STEM的推进规划现状,又结合STEM理论背景,提出朱熹格物致知理论、王阳明的顿悟思想、杜威做中学理念、皮亚杰建构主义理论等,通过外在的知识激发大脑的内在知识。杨书记也提出以STEM小组活动渗透德育理念,从素养角度看待教学活动。

 

小学科学的stem课程建设在学生的思考中达到了高潮,又在老师们思维的碰撞中进一步升华。STEM教育推动了教师观念与教学行为的转变,提升了学生的核心素养,让我们继续探索学习,给孩子们带来更充实的探究体验。相信在不断的探索中,我们最终会生成具有柯桥区小学科学特色化的stem教学方案。

STEAM教学是一种理念,也是一种载体。探索STEAM教学,我们柯桥小科人一直在路上......

 

2020年11月30日 20:38
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