4年级《双联开关》张约丹 朱潮海
摘自喻伯军名师工作室：
制作双控开关
【学习目标】
1.科学概念目标
认识开关的作用：控制电路工作；保护电路；安全用电；节约用电。
了解开关工作原理：闭合则开，断开则关。
2.科学探究目标
通过制作双控开关活动，探究双控开关制作是如何制作的。
通过展示交流活动，能记录整理信息，倾听别人的意见并与之交流。
3.科学态度目标
通过制作双控开关，能分工协作、尊重他人，发展持续探究一种工具的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境
在制作、调试过程中，进行相应的测试和调整。
自主设计制作更多更实用的小开关。
【教学重难点】
教学重点：与同伴合作设计制作双控开关。
教学难点：运用开关原理设计制作更多更实用的开关。
【教学流程】
环节 | 师生活动 | 材料与课件 | 时间 |
一、导入新课 | 教师演示简易小开关能控制小灯泡的亮与灭。再结合生活中的体验，家里的开关可以从一个开关打开电灯，另一个开关关闭电灯。猜测这种是什么开关？ | 简易开关组装成的简单电路 | 3min |
二、观察双控开关 | 1.学生观察双控开关。 2.观察双控开关的特点，完成表格。 3.交流研讨。 | 活动记录单 课件 | 8min |
三、制作双控开关 | 1.自主观看视频：学生观看制作双控开关视频，提出问题，教师答疑。 2.小组活动：学生按视频方法分组制作双控开关。 3.完成小组活动评价记录单。 4.交流、展示、评价、改进。 | 图示说明 图片或课件 视频 小组活动评价记录单 | 15min |
四、探索实践 | 1.制作完双控开关，小组内进行调试。 2.第一次调试：一开关开，另一个开关关，观察灯泡的亮灭情况。 3. 第二次调试：另一个开关开，一开关关，观察灯泡的亮灭情况。 4.第三次调试：一开关开，另一个开关关，观察灯泡的亮灭情况。 5.边活动边完成记录单。 | 双控开关 记录单 | 8min |
五、交流研讨 | 1.你是怎么制作成功双控开关的？ 2.为什么要进行三次调试？ 3.还能制作出其他更多更实用的开关吗？ | 双控开关 记录单 | 6min |
*概念链接：
【双控开关】指一个开关同时带常开、常闭两个触点（即为一对）。通常用两个双控开关控制一个灯或其它电器，意思就是可以有两个开关来控制灯具等电器的开关，比如，在楼下时打开开关，到楼上后关闭开关。
讨论：双控开关的优缺点？可以设计一个双控开关！
准备以下材料：
探索：设计双控开关。
交流反思：
1.在设计过程中遇到什么问题？是如何解决的？产生了哪些新问题？
2.通过设计活动，你有哪些收获或启示？
双控开关
