宁波镇海：基前测而高效，因研讨而精彩——记镇海区小学科学青年学习社第四次活动

  为了全面提高镇海区小学科学青年教师教学水平，努力打造有效课堂，促进小学科学教师专业化发展，4月21日上午，镇海区小学科学青年学习社2020学年第二学期第四次活动在镇海区中心学校举行，贺超燕老师执教了《凤仙花开花了》一课。区小学科学学习社所有成员参加了这次培训活动。

  本次教研活动在贺超燕老师的说课《凤仙花开花了》中拉开了帷幕。贺老师从教材与学情分析、教法教学、教学过程、板书设计等几个方面进行了现场说课。说课环节异彩呈现，为之后的小学科学教学提供了新思路和新方法，充分展现了青年教师的风彩。同时，也展现出一些深入思考和探索的问题。

  课前贺老师对学生的前概念进行了问卷调查。在调查卷中，贺老师发现，大部分孩子对于花朵的基本结构已经有了大致的认识。而且像花瓣、花蕊等科学词汇几乎能在生活中已经掌握。对于花萼、雄蕊、雌蕊等科学词汇，孩子们的描述不够正确，但能基本认知结构。基于学生对花结构认知的情况，在介绍花结构这一环节进行了弱化处理。采用直接出示花的结构名称，再通过让学生贴一贴的环节来巩固学生对花结构的认知，巧妙地突破了教学的重点。

观察环节，贺老师采用丰富而有结构化的材料：杜鹃花、南瓜花、百合花，让学生进行解剖观察，激发了学生浓厚的探索兴趣。同时记录表的设计也是本课的一大亮点，有序引导学生在观察花各部分特征的同时对这三种花的相同点和不同点进行比较。从而让学生认识了大自然中的花分为完全花和不完全花，让学生对花的认识达到了新的高度。最后让学生体验“人工授粉”的活动，大大的吸引了学生的注意。丰富多彩的活动让孩子们在玩中学到了知识，在欣赏花开的同时，也感悟到了生命的美。

  之后，参与培训的教师们针对贺超燕老师的课堂，纷纷发表了意见，对课堂中存在的一些问题进行了深入的探讨与交流。最后，区教研员张海波老师提出，要倡导青年教师养成“重研重教、集思广益、通力合作”的教学习惯，完善自己，促进专业发展，同时逐步实现高效的教学，培养学生的科学素养。