湖州安吉：湖州市小学科学名师送教活动
为促进校际间、教师间的相互合作交流、协作探讨及解决教学中实际问题的能力，6月2日在安吉县第三小学举行了2021年湖州市小学科学名师送教活动。
活动特邀湖州市小学科学教研员杨海荣老师和安吉县小学科学教研员袁和林老师莅临指导。两位导师就如何切实提高学校教研、教改水平和教师教学能力，作了精准指导。
本次活动分为两部分，分别是三位优秀教师的展示课和课后的教学研讨。
第一节是由安吉县第四小学的王云老师带来的《观察土壤》。孩子们在王老师的指导下，通过“看、闻、摸和捻”等方法，了解了土壤的组成成分，知道了土壤是一种混合物，它还是我们地球上最有价值的资源。课堂上，王老师亲切的语言吸引了孩子们地深情投入，特别是她在对孩子们动手指导上，更是激发了孩子们继续深入对土壤进行研究的兴趣。
第二节课是由安吉县第三小学的潘莉老师带来的《物体的沉与浮》。潘老师通过一个垫圈到底沉还是浮进行导入，看似简单的一个动作却引起了学生的强烈的好奇心和求知欲，整节课通过围绕物体沉浮与什么因素有关，是哪些因素影响着物体的沉浮进行展开。孩子在经历了“问题--假设--验证--结论”的科学探究过程后，犹如拔云见雾：沉浮看似简单，其实蕴含着科学的变量控制。一个个活动把学生的探究活动进行了有效组合，整堂课一下子变得张驰有度。真课堂生成巧运用，学生得来全不费功夫。
第三节是由安吉县第三小学的洪鑫桂老师带来的《点亮小灯泡》。洪老师用简洁明了的开门语言直切主题，先给孩子们小灯泡、导线、电池三样材料，以极大的耐心等待孩子在结构化材料中进行多维研究：如何利用有限的材料最大限度做出不同效果，即：多种点亮方法。学生在经历了点亮小灯泡，比对不同方法下产生相同效应后，在视频帮助下尝试说出了个性化的小灯泡发光原理。探究活动在有序组织中步步抬升，学生的认知水平也在老师的引领中拾级而上。
三节课结束后，两位老师分享了他们的教学设计思路。并就在科学实验设计中，如何激起学生兴趣，引导学生提出大胆猜想，用有结构的实验器材去设计实验方案等做了自己见解探讨。三人同时提到了在设计实验方案中如何做好指导优化，让学生们在自主探索中寻求结论讲述了各自的独门秘笈。
最后，市小学科学教研员杨海荣老师和县小学科学教研员袁和林老师对本次活动做了小结，高度评价了三堂课。提出我们要重视科学课，清楚科学课程目标，不能偏航教学。并对如何上好科学课，分享了他们自己的经验，还就三节课提出了一些建设性指导意见。通过学习培训，与会老师都明白了要在课堂中贯穿“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，要体现科学学科的本质----科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。
图文：臧贝佳
