丽水松阳：课堂竞风采，交流共成长（二）

为了更好地贯彻落实新课程理念，进一步推动青年教师教学、教研水平的提高，11月以来，各教学片区陆续开展了科学晒课。

实验小学晒课

第一节卢进科老师的《摆的快慢》。从上一课学生测试的数据导入，而后引导学生思考影响摆快慢的因素，再让学生自己设计实验的方法，通过实验得到数据，通过对数据的分析，得到摆绳长短会影响摆的快慢，摆绳越长、摆速越慢。他在本课中真正做到了以学生为主题，把课堂还给学生，注重数据的获得和分析，讲究证据意识的培养，使学生的思维得到了真正的发展。

第二节潘超逸老师的《声音的强与弱》。从探究声音的强与弱是怎么产生的出发，积极引导学生开展实验探究。在教学中，给学生提供多种材料，让学生充分研究声音的强弱与振动幅度的关系，并对发现的事实用图文加以充分完整地描述。本节课潘老师围绕“科学探究”这一主线展开，通过这样一个活动过程，调动学生自主学习、主动探究的积极性，产生科学探究的热情。

第三节颜罡老师的《灵活巧妙的剪刀》。设计了拆除"定时炸弹"引爆线的驱动任务。激发了学生对各种类型剪刀的研究探索兴趣。同学们通过对任务的体验和研讨，根据需要解决的的问题，设计和改进剪刀，体会了不同构造的剪刀设计原理，更深刻了解了工具与技术的关系。

城南片晒课

第二节课是水南小学项卓卿老师带来的《电能和磁能》。项老师整堂课始终以对“磁悬浮列车”工作原理为核心问题进行探究。设计进阶式的学习任务单，从电磁铁是否有南北极为教学起点，不断提升任务难度，到如何改变电磁铁的南北极，进而让学生理解磁悬浮列车的工作原理，有效促进了学生的思维发展。

第三节课是叶村小学叶俊老师带来的《电和磁》。叶老师以什么让小磁针发生偏转为话题，如何证明通电导线不是铁制品，让学生经历了科学探究的严谨性。在探究活动环节，叶老师创造了十分宽松的探究氛围，准备了多种材料，让学生利用不同的方式去研究电和磁之间的关系，学生思维碰撞激烈，收获颇多。

玉岩片晒课

第一节课是由枫坪小学潘肖斌老师带来的《摆的快慢》。潘老师采用动画情景导入的方式，迅速地吸引了学生的学习兴趣，将课堂聚焦于核心问题：摆的快慢和什么因素有关，为后面的教学重难点赢得了时间。潘老师在教学过程中把课堂交还给了学生，学生通过动手实验，并进行充分研讨，得出了真正影响摆的快慢的因素，整堂课气氛活跃融洽。

第二节课是由玉岩小学的林建华老师带来的《身体的“总指挥”》。林老师整堂课以游戏为切入核心，学生在玩中学，在学中玩，知道了脑的各部分区域的功能及作用。整堂课气氛活跃，学生积极性高，感受到了科学的魅力。

第三节课是由玉岩小学的叶海梅老师带来的《斜面》。叶老师整堂课围绕“如何搬运物体才可以省力”这个核心问题展开教学，以任务驱动的方式引领学生去探究。学生通过小组合作，上台交流研讨，发散了自己的思维，提高了科学探究精神。

大东坝片晒课

第一节是大东坝镇中心学校的毛梦玲老师带来的《弹簧测力计》。毛老师带领学生认识了弹簧测力计，引导学生亲身感受不同力的大小，再用弹簧测力计测量力的大小，在研讨部分引导学生深入思考，进一步认识弹力概念的内涵和实例。整堂课探究氛围浓厚，由浅入深，学生体验感强，课堂气氛活跃。

第二节是安民小学的叶建中老师带来的《电磁铁》。叶老师以问题导入，引发学生思考电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，通过“提问、假设、设计、验证和分析”等一系列的过程，经历完整的探究活动，培养学生缜密的科学思维。叶老师在课堂中适时放手让学生去探究，用得出的数据来支持自己的观点，充分体现了证据意识。

       此次活动既是有效落实“双减”政策，也为教师们搭建了一个共同学习和共同提高的平台，同时，也给老师们提供了教学研究的范例，进一步促进了教师的专业化成长。孔子说：“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”。我们一直在自反自省中努力追寻“双减”下的“减量增质”，去采撷一路芬芳！