三下1-4《物体在斜面上运动》

小学科学教学网资源建设团队   赵笑敏

【教材简析】

本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。

聚焦板块，通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。

探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。

研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状、摆放方式的关系。

拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。

【学情分析】

学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。

【教学目标】

科学概念目标

1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。

科学探究目标

能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。

科学态度目标

1.能关注物体在斜面上的运动情况。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。

科学、技术、社会与环境目标

会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。

【教学重难点】

重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。

难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。

【教学准备】

教师材料：学生实验材料一套、教学课件。

小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表

【教学过程】

1.       聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟）

 [材料准备：ppt]

1.出示图片滑滑梯

提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？

（预设：玩过，从高的地方滑下来）

提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？

（预设：斜坡是一端高，一端低）

2.引出课题

过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？

(预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）)

小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况

引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。

二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设15分钟）

[材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱）、活动记录表]

1.搭建一个较低的斜面。

提问：你打算用什么搭斜面？如果我用这本书，你能搭一个斜面吗？

今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看？

学生上台演示搭建方法

2.       探究物体的运动情况：滑动和滚动

出示材料：立方体，六棱柱和小球

温馨提示：

   ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。

   ②实验在同一个斜面上完成,反复实验。

   ③人人动手，及时记录，轻声交流

3.学生实验，交流汇报

提问：你看到物体是怎么运动？

小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。（板书）

4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（预设10分钟）

出示材料：长方体，十二面体，圆柱体

提问：它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？

（预设：逐一说滚动或滑动）

提问：为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？ 物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢？

（预设：物体形状、放置方式）

提问：你还有什么发现吗？

（预设：同一个物体，滚动比滑动的速度更快） 

三、研讨：实验发现（预设8分钟）

[材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、立方体、六棱柱、长方体）、活动记录表]

1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？

（预设：正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形滚动......）

2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？

    （预设：有关系......）

四、拓展：斜面变高（预设12分钟）

提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？

（预设：变快）

操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。

提问：你有什么发现？

（预设：1.原来静止的物体变成滑动，滚动。2.原来滑动的物体变成滚动。

3.斜面越高、物体运动越快。）

总结：物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科学课中我们将继续探索！

【板书设计】

【活动手册使用说明】

1.学生活动手册未安排本课内容

2.可自行设计记录单

【作业设计】

1.斜面的特点是（   ）。

A.一端高一端低   B.两端一样高   C.一定是木板搭的