丽水遂昌：竹编织万物，竹匾绘童心——遂昌县应村小学项目化学习进行时

应村小学植根于竹乡文化土壤，充分挖掘竹的内涵和品质，是一所以竹韵文化为品牌的特色校园。学校结合实际情况和竹韵特色，建立以竹韵文化为品牌的拓展性课程体系，利用竹篾编织竹编，在竹匾上作画，创造出彰显校园风韵的作品，为学生提供更多元化的选择、更优质的教育支持。

1.提炼竹乡文化特色。

2.使用好竹文化展览馆、竹娃之家、竹艺工坊。

3.延续竹文化精品课程，尝试竹编和竹匾画相结合进行新的创作。

学校位于美丽明净的桃溪河畔，当地竹资源丰富、竹产业发达，如何借助本地地域竹产业特色，促进学生对竹产业的认识和利用，如何通过竹韵文化校本课程中竹编和竹匾画课程的开展，培养学生的创新意识和动手实践能力，推动学生德智体美劳全面发展？

学校的竹艺工坊和竹文化展览馆等地也为学生动手实践搭建劳动平台。学校特地聘请了民间竹篾师傅周汉玉为校外辅导员在竹编苑授课指导，创建竹编社团，教授学生们竹编技巧，传承竹编非遗文化。通过“一挑一压”不同的编制方法，将竹篾编织成各种形状的工艺品。在竹文化展览馆内的竹编苑，挑竹、片竹、编竹、竹篾在老艺人手中经纬交织，同学们聚精会神地看着，眼里满是跃跃欲试的好奇。跟着师傅，孩子们也有模有样地操练起来，时而目光炯炯，时而颔首低眉，认真细致地编织着自己心中的竹编作品，细长的竹篾散发阵阵清香，竹条在学生手中穿插，错落有致。传统竹编文化在孩子们手中赋予了新的色彩，新的文化，新的价值。

学生编制完竹编作品后，利用手中的彩笔，以竹匾和竹斗笠为“纸”，在其上作画。亲手用水彩颜料绘制竹匾斗笠、竹片上描绘五彩斑斓的小小心愿……惟妙惟肖、立体感强，竹匾画的创作给孩子们带来了欢乐和思考，其艺术神韵也具有极高的艺术欣赏价值。

项目化学习的推进使学校竹韵文化教育品牌特色更加鲜明，学生范围各学段都有所涉及，跟随竹编师傅和竹编教师创作竹编作品和竹匾画作品，这些作品也被展示在竹文化展览馆、活动室等地，在一点一滴的渲染中，不仅传承和弘扬传统艺术文化，也展示了应村小学校本课程的特色与风采，更让师生感受到竹文化的博大精深与丰富内涵，让学生在课程创新中感受中华民族的重竹情趣和独特匠心，培养学生动手实践能力，让孩子们精致的竹编工艺品展示于大众。

项目化学习围绕校园浓厚竹韵特色而扎实推进，竹韵课程形式多样，内容丰富，实践性强，我校积极探索别具特色的劳动教育模式，以实践体验活动为载体，坚持劳动和育人相结合。孩子们能够大胆创新、自由想象，绘制作品，有利于竹韵文化的传承，渗透德智体美劳，为实现五育并举提供生动实践。同时，随着项目化的推进，课程体系的实施仍旧需要不断更新和完善。