杭州钱塘：聚焦优秀案例 提升物化能力——记杭州市钱塘区小学科学教师90学分暑期集中培训第四天

   7月8日上午，在教研员方亚琴老师的组织下，培训教师对《食物在身体中的旅行》一课从学科目标，设计理念，教学方式，设计思路等方面进行学科微项目课程设计，接着观摩了两节《食物在身体中的旅行》的浙江省优质课。结合课堂观摩的活动过程，培训教师分成了三组对《食物在身体中的旅行》项目化课程进行讨论修改，并进行迭代分享。    

 

     朱宇佳，郝斌，王欢，田乘四位老师，以“食物旅行家”引入驱动性问题“设计并制作一本人体内旅游指南”。

   陈庆晓，储榕，董银萍，周悦，诸雅红五位老师结合“童趣”以小火车载着“食物乘客”在人体内旅行为情境，引出驱动性问题“设计并制作一本食物在人体中旅行的绘本”。

 

   马方亮，陈霄，吴开拓，洪玉叶四位老师以回顾单元学习，说一说各种器官的功能为导入，通过视频、实物、阅读材料等观察活动，了解各个器官的特点，论证自己的前期想法，延伸到健康生活。

 

    下午活动一开始，方亚琴老师对上午三个组迭代设计的项目化微课程方案做了细致的评价指导。在评价过程中，又一次帮大家梳理项目化学习的主要流程及可运用的学习策略，并结合上午的方案设计做了具体点评。

 

   项目化案例撰写是大家的难点和薄弱点，为此，方亚琴老师以三个优秀案例为范例，带领大家从案例撰写的格式、内容、模块等方面做了详细解读。

   因为实用，所以喜欢；因为需要，所以自主。这种接地气的培训方式，紧紧吸引住老师的眼光，此时我们就是学生，全然专注吸取知识，就怕漏掉关键点。

   学习效果最好的方式就是输出，为了让大家真正掌握项目化学习的设计和案例撰写。方亚琴老师给大家布置了作业，每个人撰写一个项目化学习案例，并以抽签的方式决定展示顺序。

     就像方老师鼓励大家所说的话：一定要相信自己能做，并且要马上做，有了初级产品，后面才会有优秀作品出来。

     项目化学习实践，我们在路上。

 

（撰写者：学正小学 陈庆晓、储榕   审稿者：区教师教育学院 方亚琴）