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温州：让每位学生的核心素养在课堂生长 ——记2023年温州市小学科学素养课堂教学展示评审活动

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记2023年温州市小学科学素养课堂教学展示评审活动

让每位学生的核心素养在课堂生长

基于2022版科学新课标背景下，为进一步推进课堂变革，探索小学科学课堂有效教学策略，助力学科教师专业发展，3月30日-3月31日，2023年温州市小学科学素养课堂教学展示评审活动在温州大学附属第一实验小学拉开帷幕。来自各县、市、区的200多位老师齐聚温大附小，共赴这场教学盛宴。

 

活动伊始，由温大附小舞蹈队和科学探究小队的同学带来开场表演《慧思·慧行秀》。舞蹈队的孩子们用妙曼的舞姿展现艺术之美，赢得在场教师们的阵阵掌声。科学探究小队的四位小达人们也用他们的奇思妙想和实践研究，让现场的老师们连连称赞，四位达人的科学演讲虽然短暂，但我们附小学子探索科学的脚步从未停歇。
紧接着吴慧丽校长发表开幕致辞，她介绍了温大附小的办学情况，对现场进行观摩的老师表示欢迎，并祝愿参赛老师赛出水平，取得预期成绩。

 

两天的时间，14位老师精心准备、层层深入、完美演绎，带来了13节参评课和一堂展示课。温大附小三、四、五、六年级14个班级的学生参加此次活动。孩子们饱满的精神面貌，整齐划一的课前活动，课堂上融洽的合作氛围，严谨的科学态度，都展示着附小学子优秀的学习素养，得到了在场专家评委和老师们的高度好评。

 

01

课题一：《地球的形状》

 

 

 
文成县实验小学赵颖颖老师围绕核心问题“地球是什么形状的？”展开教学，引导孩子经历“观察、实验、对比”，推测地球的形状。感受到人类勇于探索，不断求证的精神。

课堂

 

现场

 
瓯海区南瓯实验小学的潘然慧老师以《典籍里的科学》为切入点，带着孩子们“翻阅”古籍和古人对话，从观察到思考、模拟到论证、质疑到新发现......孩子们在一次次的肯定和犹豫中，收集的证据越来越多，思维也不断卷入，从而一步步回溯人类探索地球形状的千年历史。
 
永嘉县上塘城北小学周强杰老师用严谨的科学态度，带领学生思考—辩论—探究—辩论，通过模拟实验，反复研讨、论证地球的形状，在一次次寻找证据的过程中，引导学生们发现地球形状的探索之路，周老师总结，地球的形状仍在持续的探索之中，也需要同学们继续去研究、思考。

 

02

课题二《岩石、沙和黏土》

 

 

温州外国语小学刘远瑾老师通过情景创设，让孩子们变身“小小地质学家”，以闯关的形式开展长时探究，课堂观察活动分层、丰富、有趣，通过观察与资料阅读学生充分认识到岩石、沙和黏土三者的不同特征和相互联系。

课堂

 

现场

 

 

平阳县海西镇宋埠小学尤章章老师聚焦地球表面的岩石、土壤、沙粒，寻找证据，探究三者之间的区别与联系。最后以“地球表面的岩石还会继续变化吗？”这一问题结束，使学生的学习能够继续延伸。

 

03

课题三《比较不同的土壤》

 

 

温州中通实验学校的赵亚婷老师以解决真实问题创设情境，通过跋山涉水选取真实的土壤样本，引导学生研究三种不同土壤的主要特征，并寻找土壤特征与植物习性的联系。学生运用知识解决真实问题，发展高阶思维。

课堂

 

现场

 
龙港市江南实验学校林文君老师的课堂从一株小西瓜苗开始，寻找适合西瓜生长的土壤，学生从多角度观察、认识土壤，同时连线“场外专家”，提供科学的土壤知识。最后以“校园土壤大普查”的任务结束，让学生将探究从课堂延伸到课外。

 

 

 

 

课堂现场

 

04

课题四《厨房里的物质变化》

 

 

洞头区霓屿义务教育学校韦丽斯老师带领学生以煮汤的方式，观察厨房里的物质煮之前和煮之后发生了哪些变化。在真实的体验中，学生发现了物质变化的不同特点。

课堂现场

 

瑞安市安阳实验小学夏彬彬老师利用学校现有“户外厨房”的劳动课程，创设真实的情境；将厨房“搬入”课堂，基于制作“营养又安全”的三明治这个驱动性的任务，引领学生在选材以及观察食材在加工过程中的变化，来判断是否有新物质的产生。整堂课通过丰富热闹的实验活动，让学生在趣味中体验，在体验中收获新知。

课堂现场

 

 

05

课题五《温度不同的物体相互接触》

 

 

泰顺县第二实验小学包慧欣通过项目化学习的形式，以续编《神奇校车》绘本项目为导，探索凉牛奶和热水相互接触后温度分别会发生怎样的变化，充分引导学生的探索欲，丰富学生对热的认识。

课堂现场

 

乐清市实验小学张耀尹以“送出来的酸奶怎么不冰了？”聚焦热量的变化，带领学生探究温度不同的物体相互接触后会发生哪些变化，以科学的思维进行统计、分析，最终发现热量变化的秘密。

课堂现场

 

 

06

课题六《产生气体的变化》

 

 

温州市实验小学陈铮铮老师通过冷鞭炮爆炸的现象，探讨冷鞭炮里有哪些物质，充分调动学生的探究欲。借助科学仪器探究产生的气体的特点，引导学生经历推测—实验—再推测—结论—重新验证……的科学探究过程，逐级深入，共同碰撞思维火花。
苍南县第二实验小学的林传品老师从新闻报道出发，牢牢抓住证据这个要素，设计两个实验，让学生经历假设--设计方案--寻找证据--做出判断。让孩子深刻理解物理和化学变化，培养学生在科学学习中的证据意识，为他们在今后的科学学习中打下坚实的基础。
最后一节是由温大附小吕建华老师带来《蜡烛的燃烧》展示课，吕老师以“蜡烛在水中会燃烧吗？”开场，引得学生阵阵惊奇。学习过程中，吕老师带领学生通过实验验证蜡烛燃烧产生了水和二氧化碳，最后还通过精密的科学仪器，再次验证蜡烛燃烧的过程中气体的变化。吕老师的教学环环相扣，注重孩子实践能力的发展。

 

总结提升

 
 
最后温州市小学科学教研员陈锋老师对本次课堂展示评审活动进行总结。陈老师指出本次活动既有传承又有创新，评审设计时特别关注新课标老教材背景下教师如何发挥自己的主观能动性。每位选手经历了理论测试、实验操作和课堂展示三个环节。同时陈老师也对本次所选取的六个课题进行了简明扼要的分析，指出各个课题所指向的核心素养与课堂学习活动设计的要点。陈老师勉励每位科学老师要从“教师视角”走向“学生视角”，要从“科学知识”走向“科学素养”，要从“观摩课题”走向“观摩课型”，要从“一节课”走向“每节课”。最后陈老师宣布了此次课堂教学评审的成绩情况。

 

赋能成长

 
 
历时两天半的温州市小学科学素养课堂教学评审活动在温大附小落下帷幕。此次课堂评审活动的开展，既为参赛教师创设了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的展示舞台，也为其他教师搭建了观摩学习、博采众长的交流平台，有效促进了新课标背景下温州市小学科学课堂教学建设，赋能科学教师专业成长。
 

 

主办‖温州市教育教学研究院

 

 

2023年4月2日 18:57
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基于2022版科学新课标背景下，为进一步推进课堂变革，探索小学科学课堂有效教学策略，助力学科教师专业发展，3月30日-3月31日，2023年温州市小学科学素养课堂教学展示评审活动在温州大学附属第一实验小学拉开帷幕。