杭州上城：项目研究展风采 教研赋能助提升——上城区小学科学湖滨片、望江片、采荷片、城北片区教研活动

湖滨片区

湖滨片区的科学老师齐聚杭州师范大学第一附属小学阶梯教室，开展了以“小学科学学科项目化课堂实践及作业研究”为主题的教研活动。

杭州师范大学第一附属小学的张群悦老师执教《影子的秘密》。一开始，张老师通过一道学校光影小剧场的招募令，充分激发了孩子们探究影子的兴趣。在研读剧本后，张老师引导孩子们通过小组合作、组内研讨等方式寻找能引起影子变化的各种方法。最后，再运用所掌握的方法进行剧本的排练及展示。整节课孩子们都兴致盎然、智慧无限。

杭州市天长小学宋春燕老师与孩子们一起带来了《神奇的水分子》。在课上，宋老师和同学们一起分析了物理变化和化学变化，引导学生建构水分子模型，从微观层面去观察物理变化和化学变化的区别，真正帮助学生理解物质的变化。

杭州师范大学第一附属小学的徐婷婷老师以《大概念下单元项目化学习的尝试》为主题进行了分享，徐老师从选定单元核心概念、确定项目主题、设置项目目标、构建项目过程、展示项目评价5个方面进行了具体的阐述。徐老师认为，基于项目的单元学习引导着学生去主动参与活动，积极探索世界，学生学到的不仅仅是科学知识，更重要的是提升解决问题进而不断反思创新的能力。

杭州市清泰实验学校的董灵茜老师分享的主题是《项目化学习表现性评价量规设计的实践探索》。在探索项目化学习过程中，聚焦表现性评价，并将此作为素养立意的学习过程评价的研究方向。董老师从表现性评价的意义、定义与运用三个方面具体展开。董老师认为，在项目中开展的表现性评价可以采用自下而上的方式，通过师生共同研制并协商逐渐完善评价量规，真正发挥评价的导向作用。

中国美术学院附属小学的陈亚老师则结合“双新”背景，做了题为《项目化科学单元主题探究》的分享。陈老师认为，核心素养导向下的科学教学，更应注重跨学科、项目化、大单元教学的设计思维，注重学生探究实践的能力培养以及科学思维的逐步形成。教师应在“双减”中做好科学教育加法，在课堂中可以将课程内容进行适度拓展，整合项目化开展单元探究实践活动，让学生在“做中学”项目中探究运用，提升综合素养。

望江片区

望江片区的科学老师相聚杭州市凤凰小学，举行以“小学科学课堂微项目研究”为主题的教研活动。

杭州市凤凰小学的万来晔老师以微项目的理念设计了《影子的秘密——亚运光影》一课，带领学生利用光和影制作亚运图标。万老师通过亚运会图标导入，利用新颖的教具——透明塑料卡片、丙烯马克笔和手电筒，引导学生制作不同的运动图标影子投射在扇形背景上，并尝试改变影子的大小与背景相匹配。学生们充满兴趣，参与度很高。

杭州天地实验小学陈力仁老师执教三下《蚕宝宝的成长档案》。陈老师从大单元的视角出发，以微项目的方式设计了《动物的一生》单元起始课。通过爸爸妈妈为我们建立成长档案启发学生为蚕宝宝建立成长档案，为蚕卵和后续的观察记录进行了详细的指导，助力学生进行长周期的观察记录，提供了新的教学思路与方式。

杭州市凤凰小学胡幼华老师作《37号教室logo设计的微项目案例》观点报告。她介绍了为学校37号教室设计美丽logo的项目，拓展六下《美丽的化学变化》一课，帮助学生更直观地感受化学变化的美丽，让学生更关注身边的环境，认识到化学变化与我们亲密无间的关系。学生经历设计的一般流程，能调配不同酸碱性的溶液，并在设计图上涂色美化，在不断优化和调整中形成追求品质设计和制作的工匠精神。

万老师和陈老师分别对自己的教学设计和教学思路做出了阐述，在座各位老师积极讨论。最后由上城区教研员闻蓉美老师对两位老师的课做了深入浅出的点评和总结，肯定了两位老师的设计构思和教学能力。她提出项目化学习是科学教学有效教学方式之一，关键要认清教学的本质是发展学生的素养，教学中要关注学生是怎样学的以及学习的效果，为老师们进行课后深度反思提供思路。

采荷片区

采荷片区科学老师共赴杭州市钱江新城实验小学，探讨“基于微项目设计的小学科学课堂教学实践”。

杭州采荷第三小学的林蒙蒙老师对六下物质变化单元的起始课进行再设计，向大家展示了蔬菜质检师这一微项目，带领着六（2）班的同学们通过一步步实验探究，了解蔬菜质量的奥妙。林老师用真实的蔬菜和资料单展开教学，激发学生学习兴趣，活动环节清晰，学生们最后都写出了一份高质量的辨别蔬菜质量指南。

杭州市钱江新城实验小学的蔡明明老师带来了微项目《设计与制作红绿灯》，她带领着四（7）班的同学们通过层层递进的活动，学习了在串联电路上加入并联电路的应用。蔡老师整节课思路清晰，课堂氛围轻松愉悦，学生在动手实践中进一步认识了与实际需求相结合的电路。

课后，林老师和蔡老师分别从教学目标、教学过程及设计意图等方面进行了说课。听课老师则从不同角度阐述了自己的听课感悟，对两位老师的授课给予了充分肯定并对一些细节处理提出了自己宝贵的建议。一句句精彩又到位的点评是对两位上课老师的高度认可，也是对自己参与本次活动的收获和总结。

最后杭州市采荷第二小学的俞芳萍老师为大家带来了污水净化装置的微项目设计与实践讲座，俞老师大方细致的分享，从理论到实践的回顾与反思，让大家对微项目有了更清楚深刻的认识。

城北片区

以“指向科学思维的作业设计与实践”为主题的小学科学城北片区教研活动在杭州师范大学附属丁兰实验学校和杭州市丁荷小学同时开展。

杭州师范大学附属丁兰实验学校王颖超老师执教《用沉的材料造船》，以课本封面的科学海洋科考号导入，引领学生在设计—制作—试航—改进的过程中，体会造船的奥秘。

杭州市丁兰第二小学黄煜峰老师执教《我们的过山车》，带领三年级的孩子们经历了完整的工程建造过程，课堂上小小工程师们都充满了热情。

杭州市丁荷小学潘璐老师执教《发现变化中的新物质》，以微项目——制作糖画为载体，引导学生主动地开展深度学习，充分培育学生分析与综合、比较等思维。

杭州市丁荷小学秦怡、杭州市丁兰第三小学周淑婷和杭州市丁兰实验学校宋小李三位老师分别围绕主题作观点报告，内容充实，引发老师们思考的同时，也让老师们进一步明晰科学思维在作业中的运用，受益匪浅。