宁波海曙：新课程背景下学教方式的转型------记2023年海曙区小学科学教师暑期全员研训活动

新课程背景下学教方式的转型

——记海曙区小学科学教师暑期全员研训活动

2023年8月27日下午，宁波市海曙区以“新课程背景下学教方式的转型”为主题的科学教师暑期研训活动在宁波市海曙区石碶街道雅戈尔小学举行，宁波市海曙区全区小学科学老师参加了本次活动。

首先，宁波市海曙区储能学校新芝校区的黄文政老师作了《以生为始，以用为终》观点汇报。黄老师通过介绍学教方式转型的政策、课标以及理论依据，从而提出确定学习起点、学生自主学习和注重迁移的三个教学建议。在汇报中，黄老师强调了调查学生前概念的重要性，并分享了用钉钉、56教室等APP软件的使用方法，从而更有效地辅助并确定学生的认知起点。黄老师还分享了许多自主学习策略，如学习共同体建设、拼图学习和画廊漫步等。最后，黄老师通过这次宁波市小学科学素养监测，从夯实基础、人人动手动脑的角度谈了对知识迁移运用的一点实用的想法。

宁波市海曙区雅戈尔小学王晶老师进行了《一链一网一化，以深度学习促思维进阶》观点汇报。王老师表示，学生学习要从浅层学习走向深度学习，促使学生的思维从低阶走向高阶。在深度学习背景下，促进学生思维进阶的策略包括：以“问题链”为阶，纵向搭起思维之梯；以“证据网”为基石，横向铺筑思维之台；以“可视化”为壳，最终建成思维之塔。

宁波市海曙区古林镇实验小学王新春老师的《小学科学微项目化学习模型的设计与实践》观点报告中，用大量的教学案例深入浅出地介绍了小学科学微项目化学习模型。通过极简设计项目流程，构建出“真实情境→驱动性问题→探究实践→成果展示”四要素结构模型；通过极简设计项目支架，提炼出多个微项目化学习的支持性工具，以此解决课时矛盾，实现小学科学项目化学习的常态化。

最后，由宁波市海曙区小学科学教研员、宁波市名师凌彬老师进行总结发言。首先凌老师肯定了三位老师的观点与教学方法，并期待有更多的一线科学老师去尝试这些教学方法和策略，从而更有效提高课堂效率。最后凌老师针对这次宁波市小学科学素养监测情况进行了反馈分析，并对各校在教学策略、实验教学等方面提出了有关要求，以学教方式的转型是促进教学目标的落实与达成的重要策略。