杭州富阳：创新多元评价 赋能学生成长——富阳区小学科学教研组长研训活动

授课教师：富阳区富春大青小学 王卓

课上，王老师引导学生利用同中求异、异中求同和同异并用等方法探究古生物与现代生物的关联，使学生对生物的遗传和变异现象有了深层次的理解。在探究活动中，王老师带领学生像科学家一样观察古生物化石样品，通过研究其结构特征来获取信息，从而合理推测其所处的生活环境，一步步揭开古生物化石的秘密。在此过程中，学生处理信息和推理论证的能力得以有效发展。

本课围绕“生命的延续与进化”这一核心概念展开，合理设计表现性评价量规，并将其渗透在每个教学环节中，发挥评价的多重价值，让思维可见、促学习发生，最终指向学生的思维发展与素养生长向纵深处开花。

二、专业解读，实践落地

课后，教研员金蕾红老师对展示课例进行了点评。她结合教学目标设定、教材处理、评价量规的设计与使用、教学目标达成度以及科学思维培养等方面进行了分析，认为本课很好地落实了课标要求，给予了王老师高度肯定。同时，她也结合课堂实际，对王老师提出了几点细节建议。

随后，金老师对富阳区小学科学学科分项等级评价框架进行了详细的解读。她结合单元评价中的课堂作业评价方法、课堂学习习惯、兴趣评价等维度，为老师们提供了多项切实可行的实施建议。同时，金老师基于优秀课例的课堂评价单范本，引领大家对任务的设计指向与操作路径进行对标学习。最后，她对本学期小学科学教研相关任务进行了布置，并强调了要求。

学以致远，研以深耕。此次活动聚焦综合评价，倡导多元评价，充分发挥评价的诊断功能、激励作用和促进作用，真正服务于学生的成长，促进学生的发展。在深化新时代教育评价改革的道路上，富阳区小学科学团队将稳步前行，积极探索评价新样态。