舟山嵊泗：开展“走向基于证据的科学探究”小学科学教师研训活动

海岛的春日，乍暖还寒，一场淅淅沥沥的春雨奏响了我们学习的号角。4月7日上午，舟山市嵊泗县全体小学科学教师齐聚一堂，开启了为期一天半的12学分研训活动。本次研训活动以“基于证据加工的小学科学课堂研讨策略研究”为主题，旨在探索小学科学课堂教学中的实证思维训练方法，为培养学生的实证思维能力，寻找更为有效的途径。

专题讲座：科学论证的价值

教研员毛红老师为参训教师解读了学科重点建设项目《基于证据加工的科学课堂研讨策略研究》的背景和意义，帮助教师了解科学论证作为一项重要的科学活动，是要利用证据建立科学的理由，以支持科学的主张。随后，毛老师结合具体课例，深入浅出地讲解了如何在小学科学课堂中有效收集证据，以及如何利用这些证据来培养学生的实证思维。最后，毛老师期望教师们能在教学中想方设法地引导学生去获取证据，用证据进行解释与论证，建立科学的主张。让学生经历一个推理、举证和论证的过程，帮助学生建构科学概念，发展科学素养。

课例研讨：走向“证据-解释”的探究模式

菜园三小的虞胜杰老师以他独特的教学风格，呈现了一堂别开生面的科学课——《产生气体的变化》。虞老师借用新型鞭炮这一生活中的物品，精心设计了多个探究实验，学生们仿佛成为了小小科学家，在虞老师的悉心指导下，亲手进行实验操作，用好奇的目光观察并记录着每一个实验现象，并用自己的获得的证据去解释自己的猜想。特别是对最后用实验的方法证实新型鞭炮里的白色粉末并不是学生一开始猜想的小苏打时，这种与元认知冲突的设计，无疑加深了学生们对于科学探索过程中证据重要性的理解。

洋山学校的吴玲敏老师以古法制糖为切入点，为学生们展开了一堂富有历史韵味的《发现变化中的新物质》科学课。吴老师首先向学生们介绍了古法制糖的基本步骤，然后指导学生们亲手操作，观察甘蔗在加工过程中的各种变化。在实验环节，学生们认真观察甘蔗汁在不同阶段的状态变化，并详细记录实验数据。他们亲眼见证了甘蔗从原材料到甘蔗汁，再到糖块，最后碳化的整个过程。整节课吴老师注重培养学生的证据意识，让学生依据变化中的现象来寻找“新物质”的证据，然后通过讨论加深了学生对物理变化和化学变化的本质区别。

课例研讨环节中，教师们围绕“证据加工的科学课堂策略”展开了深入的研讨，共同探讨如何将论证教学与科学探究学习进行有机结合，引导学生通过对探究数据的论证、解释、反思参与科学实践活动，助力学生在实证思维的道路上更进一步。  

实地教学：与植物“对话”，亲近自然

活动的最后迎来了菜园一小许剑珍老师的精彩课程——《与植物“对话”》。许老师以她独特的教学方式，先为参训教师们详细解读了植物的营养器官及其分类，不仅深入浅出地阐述了各器官的功能，还传授了实用的辨认技巧。在大家对这些基础知识有了初步掌握之后，许老师便引领大家踏出沉闷的教室，走向户外，来到郁郁葱葱的山林之中进行实地探索。

在这自然的课堂里，许老师化身为一位循循善诱的导师，耐心且细致地为大家讲解着每一种植物的特点及其独特的生长环境。她娓娓道来，仿佛在与这些植物进行着一场场生动的“对话”，而这种寓教于乐的教学方式也让教师们深刻感受到了大自然的奥秘与美丽。

本次研训活动，不仅是一次知识的传递，更是一次思维的觉醒。让我们踏歌而行，凝聚智慧，共同成长。

（通讯员：洋山学校 吴玲敏）