《观察一种动物》教学设计

杭州市萧山区朝晖小学 蔡霄宇

【教学目标】

科学知识目标

1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标

1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标

1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2．培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

【教学准备】

学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、筷子。

教师：课件

【教学过程】

一、谜语激发兴趣，导入课题

1、小朋友，我们先来猜一个谜语。

没有脚，没有手，背着房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

是什么呀？对了，这是蜗牛。

2、这节课，让我们一起来观察一种动物。（课件出示课题，板书课题。）

二、观察蜗牛外部结构

1、强调观察要求：今天呀，小蜗牛也来到了我们的课堂，要和我们小朋友一起度过这一节课，开心吗？那你们觉得观察小蜗牛时要注意点什么呢？

2、领取小蜗牛：老师给每一个小组都准备了蜗牛小客人，请左边第一位小朋友来领取，其他小朋友用坐好的姿势来欢迎小蜗牛吧！（学生领取小蜗牛）

3、观察蜗牛：

①用眼睛观察：小朋友们先静悄悄地用眼睛观察：你看到的蜗牛长什么样子？观察时，要按一定的顺序，比如从外到里，从整个身体再到身体的各个部分，明白了吗？

②用放大镜观察：除了用眼睛看，我们还可以请放大镜帮忙，把蜗牛观察地更仔细。（教师边说边发放大镜）

观察结束，请小朋友把小蜗牛送回小盒子。

4、讨论交流：

谁愿意和大家来交流一下：你观察到的蜗牛长什么样？

①壳：什么颜色、什么形状，轻轻碰一下，什么感觉？

②触角：让我们一起来看一下蜗牛的触角（课件出示）

那细细长长的两根就是蜗牛的——触角？那短短的两根呢？那也是蜗牛的触角，这么说来蜗牛有几只触角？

③嘴巴：在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴。

④眼睛：在长触角的顶端有两个小黑点，那是蜗牛的眼睛。

⑤腹足：看，这是蜗牛的底部，长什么样的？这一部位叫什么呢？蜗牛的腹面扁扁平平，叫腹足。

小结：小蜗牛看到你们了解了他们的外形，很开心。听，一只小蜗牛唱着顺口溜出来了：我是一只小蜗牛，硬硬的壳儿身上背，壳里有个小身体，头部两对小触角，一对长来一对短，长触角的顶端有眼睛，短触角的下面是嘴巴，身体的底部有腹足。（教师一边板画蜗牛一边唱顺口溜。）

小朋友，我念的顺口溜听清楚了吗，让你们的老师考考你，老师指一个，你马上说出我的身体名称，好吗？（老师指蜗牛身体各部分，学生答，老师板书文字）

三、观察蜗牛的应激反应

过渡：啊哈，过关了，给点奖励吧！

1、 情景创设：

小蜗牛：蔡老师，给小朋友们发一根小棉签，让他们分别用这根小棉签轻轻触碰我们蜗牛的身体、触角、硬壳等各个部位，观察我们小蜗牛有反应吗?老师：小朋友，你们想要试一下吗？

2、 领取小蜗牛：请左边第2个小朋友来领取小棉签。

3、 实验：请出小蜗牛，拿起小棉签，开始你们的研究吧！

学生实验，教师巡回指导，板书：反应

实验结束，请小朋友把小蜗牛送回小盒子。

4、交流讨论：

谁愿意和大家来交流，你的研究发现？

①     触角反应最明显，说明蜗牛的触觉可以感知外界的刺激,比如面前的触碰，一旦发现情况可以令身体马上缩回去。你知道为什么吗？

②缩进壳里：你知道为什么吗？（蜗牛的壳可以躲避危险）

四、观察蜗牛的运动

1、情境创设：这时，又有一只小蜗牛说话了：小朋友们可真厉害，发现了我们蜗牛这么多特点。今天我们蜗牛也要亮亮自己的绝活。

2、讲解要求：老师这里有四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、筷子。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬，你仔细看看它是怎样爬的，好吗？

3、领取材料：请右边第一个小朋友来领取实验材料

再次请出小蜗牛，蜗牛爬行表演正式开始。

4、学生实验，教师板书：爬行，巡回指导。

5、蜗牛爬行表演到此结束，请小朋友把小蜗牛送回小盒子。

6、学生研讨汇报。

①谁来说说你们组的小蜗牛表演了哪些绝活？

②小结：小朋友，蜗牛可以在不平的菜叶上散个小步，也可以在光滑玻璃片上玩倒立，能在粗的筷子上练爬竿，也能在细的棉线上走钢丝。

③思考：你觉得蜗牛的爬行本领大吗？那么它是靠身体的哪一个部位爬行的呢？

它的腹足怎么爬呀？（蜗牛爬行时，它的腹足紧贴在别的物体上，腹足象水波纹一样向后波动着，它就能缓慢地向前爬行了。）

④谁来当当小蜗牛，爬一爬？

全班学蜗牛爬：我们一起变成小蜗牛，来爬一爬吧。

小蜗牛们准备好了吗？旅行开始啦！教师配合说顺口溜：我是一只小蜗牛，身体的底部是腹足，咱们爬行得靠它，小波浪动起来，一缩一缩向前爬。小波浪动起来，一缩一缩向前爬。啊哈，终点到了。变变变，变回小朋友的手。

⑤黏液：

细心的小朋友，在小蜗牛爬的时候，还会发现小蜗牛的腹足里，还能分泌——黏液。黏液是怎样的？黏液有什么用呢？（爬行时，这种粘液会流出来，可以保护柔嫩的小腹足，同时黏液又湿又滑可以帮助蜗牛爬行。）

总结：看来，黏液对蜗牛来说，也很重要。

五、作业：画一只蜗牛

过渡：小蜗牛看到小朋友懂得了那么多的学问，真高兴。最后小蜗牛有一个小小的请求：小朋友，待会儿我就要离开你了，把我画下来，让我永远留在你的作业本上，好吗？

1、师范画蜗牛：再一次观察小蜗牛的外形和动作，画下一只完整的小蜗牛！

2、学生画蜗牛，教师巡视。

3、交流评价：画完了吗，把蜗牛送回小盒子。

谁愿意把自己画的蜗牛展示给大家看一下。（投影出示学生作业）师生共评。

六、总结和课外延伸

1、今天小朋友们仔细观察了蜗牛，在我们身边还有一些和蜗牛长得很像小动物呢？你认识吗？

出示图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，你能用今天学到的方法去观察吗？期待你们对小动物有更多的发现。

2、今天课堂上的客人小蜗牛是老师和女儿在空余寻找到的。也请小朋友在空余能和爸爸妈妈一起去寻找小蜗牛。下节课，我们一起来给蜗牛建一个合适的家，好吗?

【板书设计】