《观察一种动物》教学设计
杭州市萧山区朝晖小学 蔡霄宇
【教学目标】
科学知识目标
1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1.能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
科学态度目标
1.培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。
2.培养认真细致、实事求是的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。
【教学准备】
学生:蜗牛(活体)、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、筷子。
教师:课件
【教学过程】
一、谜语激发兴趣,导入课题
1、小朋友,我们先来猜一个谜语。
没有脚,没有手,背着房子到处走,
有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
是什么呀?对了,这是蜗牛。
2、这节课,让我们一起来观察一种动物。(课件出示课题,板书课题。)
二、观察蜗牛外部结构
1、强调观察要求:今天呀,小蜗牛也来到了我们的课堂,要和我们小朋友一起度过这一节课,开心吗?那你们觉得观察小蜗牛时要注意点什么呢?
2、领取小蜗牛:老师给每一个小组都准备了蜗牛小客人,请左边第一位小朋友来领取,其他小朋友用坐好的姿势来欢迎小蜗牛吧!(学生领取小蜗牛)
3、观察蜗牛:
①用眼睛观察:小朋友们先静悄悄地用眼睛观察:你看到的蜗牛长什么样子?观察时,要按一定的顺序,比如从外到里,从整个身体再到身体的各个部分,明白了吗?
②用放大镜观察:除了用眼睛看,我们还可以请放大镜帮忙,把蜗牛观察地更仔细。(教师边说边发放大镜)
观察结束,请小朋友把小蜗牛送回小盒子。
4、讨论交流:
谁愿意和大家来交流一下:你观察到的蜗牛长什么样?
①壳:什么颜色、什么形状,轻轻碰一下,什么感觉?
②触角:让我们一起来看一下蜗牛的触角(课件出示)
那细细长长的两根就是蜗牛的——触角?那短短的两根呢?那也是蜗牛的触角,这么说来蜗牛有几只触角?
③嘴巴:在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴。
④眼睛:在长触角的顶端有两个小黑点,那是蜗牛的眼睛。
⑤腹足:看,这是蜗牛的底部,长什么样的?这一部位叫什么呢?蜗牛的腹面扁扁平平,叫腹足。
小结:小蜗牛看到你们了解了他们的外形,很开心。听,一只小蜗牛唱着顺口溜出来了:我是一只小蜗牛,硬硬的壳儿身上背,壳里有个小身体,头部两对小触角,一对长来一对短,长触角的顶端有眼睛,短触角的下面是嘴巴,身体的底部有腹足。(教师一边板画蜗牛一边唱顺口溜。)
小朋友,我念的顺口溜听清楚了吗,让你们的老师考考你,老师指一个,你马上说出我的身体名称,好吗?(老师指蜗牛身体各部分,学生答,老师板书文字)
三、观察蜗牛的应激反应
过渡:啊哈,过关了,给点奖励吧!
1、 情景创设:
小蜗牛:蔡老师,给小朋友们发一根小棉签,让他们分别用这根小棉签轻轻触碰我们蜗牛的身体、触角、硬壳等各个部位,观察我们小蜗牛有反应吗?老师:小朋友,你们想要试一下吗?
2、 领取小蜗牛:请左边第2个小朋友来领取小棉签。
3、 实验:请出小蜗牛,拿起小棉签,开始你们的研究吧!
学生实验,教师巡回指导,板书:反应
实验结束,请小朋友把小蜗牛送回小盒子。
4、交流讨论:
谁愿意和大家来交流,你的研究发现?
① 触角反应最明显,说明蜗牛的触觉可以感知外界的刺激,比如面前的触碰,一旦发现情况可以令身体马上缩回去。你知道为什么吗?
②缩进壳里:你知道为什么吗?(蜗牛的壳可以躲避危险)
四、观察蜗牛的运动
1、情境创设:这时,又有一只小蜗牛说话了:小朋友们可真厉害,发现了我们蜗牛这么多特点。今天我们蜗牛也要亮亮自己的绝活。
2、讲解要求:老师这里有四种材料,分别是菜叶、玻璃片、线、筷子。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬,你仔细看看它是怎样爬的,好吗?
3、领取材料:请右边第一个小朋友来领取实验材料
再次请出小蜗牛,蜗牛爬行表演正式开始。
4、学生实验,教师板书:爬行,巡回指导。
5、蜗牛爬行表演到此结束,请小朋友把小蜗牛送回小盒子。
6、学生研讨汇报。
①谁来说说你们组的小蜗牛表演了哪些绝活?
②小结:小朋友,蜗牛可以在不平的菜叶上散个小步,也可以在光滑玻璃片上玩倒立,能在粗的筷子上练爬竿,也能在细的棉线上走钢丝。
③思考:你觉得蜗牛的爬行本领大吗?那么它是靠身体的哪一个部位爬行的呢?
它的腹足怎么爬呀?(蜗牛爬行时,它的腹足紧贴在别的物体上,腹足象水波纹一样向后波动着,它就能缓慢地向前爬行了。)
④谁来当当小蜗牛,爬一爬?
全班学蜗牛爬:我们一起变成小蜗牛,来爬一爬吧。
小蜗牛们准备好了吗?旅行开始啦!教师配合说顺口溜:我是一只小蜗牛,身体的底部是腹足,咱们爬行得靠它,小波浪动起来,一缩一缩向前爬。小波浪动起来,一缩一缩向前爬。啊哈,终点到了。变变变,变回小朋友的手。
⑤黏液:
细心的小朋友,在小蜗牛爬的时候,还会发现小蜗牛的腹足里,还能分泌——黏液。黏液是怎样的?黏液有什么用呢?(爬行时,这种粘液会流出来,可以保护柔嫩的小腹足,同时黏液又湿又滑可以帮助蜗牛爬行。)
总结:看来,黏液对蜗牛来说,也很重要。
五、作业:画一只蜗牛
过渡:小蜗牛看到小朋友懂得了那么多的学问,真高兴。最后小蜗牛有一个小小的请求:小朋友,待会儿我就要离开你了,把我画下来,让我永远留在你的作业本上,好吗?
1、师范画蜗牛:再一次观察小蜗牛的外形和动作,画下一只完整的小蜗牛!
2、学生画蜗牛,教师巡视。
3、交流评价:画完了吗,把蜗牛送回小盒子。
谁愿意把自己画的蜗牛展示给大家看一下。(投影出示学生作业)师生共评。
六、总结和课外延伸
1、今天小朋友们仔细观察了蜗牛,在我们身边还有一些和蜗牛长得很像小动物呢?你认识吗?
出示图片上的小动物:蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物,你能用今天学到的方法去观察吗?期待你们对小动物有更多的发现。
2、今天课堂上的客人小蜗牛是老师和女儿在空余寻找到的。也请小朋友在空余能和爸爸妈妈一起去寻找小蜗牛。下节课,我们一起来给蜗牛建一个合适的家,好吗?
【板书设计】