温州泰顺：为乡村振兴而教，为解决问题而跨---记2024上半年温州市小学科学乡村教师教学风采展暨跨学科主题学习研讨活动
为乡村振兴而教
为解决问题而跨
温州小学科学
为提升乡村教师教学水平，展示优秀乡村教师的教学风采，有效提高乡村小学科学教学质量，共促城乡教育均衡发展，探索小学科学跨学科主题学习，2024年4月10日在泰顺县三魁镇中心小学开展了温州市小学科学乡村教师教学风采展暨跨学科主题学习研讨活动。温州市小学科学教研员陈锋及各县（市、区）小学科学教研员和乡村教师代表等近200位老师参与活动。
01
校长致辞 学生秀
活动伊始，三魁镇中心小学林上好校长致欢迎辞，林校长热情洋溢的致辞表达了对专家和教师们的热烈欢迎与感谢，他提到跨学科主题学习是当前教育改革的热点和难点，相信通过这次活动，会为乡村小学的科学教育注入新的活力与动力。
02
课堂教学 展风采
泰顺县三魁镇中心小学张亚风老师带来了公开课《电路中的开关》。张老师以“小罗的烦恼”做引入，创设了为玩具小屋做开关的情境，各探究小组根据“小罗的希望”利用身边不同材料设计并制作了开关，组成开关各结构的不同材料使开关的功能产生了差异，进而为孩子们揭示了开关的秘密。
平阳县鳌江小学尤章章老师带来的《八颗行星》。在课上尤老师带领孩子们一起参与太阳系模型大赛，通过让孩子们对八颗行星的基本数据进行科学的、开放式的处理，再在第一个版本的太阳系模型上进行修改，让学生们认识到了太阳系八颗行星之间的距离是不均匀的，太阳系是浩瀚的。
龙湾区金海湖小学徐洁琼老师带来了公开课《电路中的开关》。徐洁琼老师将科学知识与直播技巧结合起来，把科学课堂渲染成了发光礼盒的“预售专场”，学生们变身为小小主播介绍起自己设计的发光礼盒，为大家呈现了一场独特有趣的科学课。
温州市藤桥小学林孜老师带来公开课《温度不同的物体相互接触》。林孜老师从牛奶泡在热水中这个生活场景入手，带领孩子们对冷牛奶和热水温度变化进行猜测，不同的猜测引出了观点的碰撞，孩子们在实验中进行验证与研讨，探究了热传递与热平衡的奥秘。
03
教研经验 共分享
泰顺县教师发展中心副主任许仙平老师带来了经验交流：《以赛促研，抱团研修，开启乡村教研新样态》。许老师从泰顺县乡村小学科学教育现状出发，积极推动课堂教学对抗赛、课堂教学评比、新苗杯课堂教学评比、“走进磁世界”课题这四个项目开展，撬动了泰顺县乡村教师卷入教研，开启乡村学校小学科学教研新局面。
温州滨海学校冯晓帆老师与大家交流了主题为《重构与优化：片区教研实践新样态》的乡村教研经验。冯老师以龙湾区九个片区的教研为例，从片区教研的定位与价值、重构与优化、反思与提升三个方面，细致分享了龙湾区片区教研的实践过程，为大家呈现了片区教研实现的新样态。
04
跨学科学习 亮观点
平阳县萧江二小黄咪咪老师带来了以《改变学习方式，赋能科学素养——小学科学跨学科学习的做思行》为主题的经验分享。黄老师依据平阳县跨学科学习的做思行，从何为“跨学科学习”、为什么进行跨学科学习、学科之间怎么跨起来、跨学科主题学习的设计路径这四个方面为大家进行了细致讲解。
鹿城区鞋都第一小学吴乔乔老师带来了跨学科经验交流：《融合·进阶：基于大单元跨学科学习的农村学校科学教育实践》。吴乔乔老师从跨学科主题学习的内涵与类型，大单元跨学科主题学习设计与实施，跨学科主题学习进一步思考三个方面进行阐述，并着重分享了围绕单学科主导的习得型跨学科学习、多学科主导的应用型跨学科学习的实践经验。
05
专家点评 树标杆
浙江省正高级教师潘欢燕老师从工程（项目）逻辑、科学学习逻辑、认知储备逻辑三个层次对展示课进行了细致点评，为小学科学课堂要追求低成本、高效益，重点聚焦课堂学生科学思维的发展提出了指导意见，也为到场老师提出“从好课到标杆是乡村科学课的目标与方向”的理念。
阐释总结 抓本质
活动最后，温州市教育教学研究院小学科学陈锋老师以《为乡村振兴而教，为解决问题而跨》为题对一天的活动进行了阐释总结。陈老师利用水的三态变化进行比喻，从固态水：成长式学课，勉励老师们在听课中学习，课堂教学要以生为本，以素养为导向，学习别人的优点；液态水：进阶式议课，引领老师们在改课中成长，评课议课要有理有据，亮出自己的观点；气态水：卷入式跨课，指出“双新”背景下，要主动更新理念，躬身入局抓住教改的本质。
此次活动为教师们搭建了一个风采展示、经验交流、互动学习的平台，上午设计了抽签互动，下午安排了百人线上写心得，最后还让每位老师参与活动满意度的投票，增加教研的实效性。有效促进了乡村小学科学教育的发展，为探索小学科学跨学科主题学习指引了方向。
