杭州余杭：优化教学设计 提高课堂实效——余杭区“西部富美”暨“径山之春”课堂节小学科学专场

优化教学设计 提高课堂实效

——余杭区“西部富美”暨“径山之春”课堂节小学科学专场

4月19日，余杭区“西部富美”暨“径山之春”课堂节小学科学专场在长乐小学如期举行。本次活动旨在践行新课标理念，落实核心素养，优化教学活动设计，提高课堂实效。在余杭区教育发展研究学院任忠华副院长的引领下，余杭区小学科学教研员胡国伟老师，富阳区小学科学教研员金蕾红老师，拱墅区小学科学兼职教研员、福山外国语学校张明臣老师及余杭区各校科学老师代表共计40余人参加本次活动。

活动开始，余杭区教育发展研究学院任忠华副院长对参加本次活动的专家和老师表示热烈欢迎，并对本次活动的主题“优化教学设计 提高课堂实效”做了解释：提高课堂效率，关键在于教师对教学设计的精心准备和优化。

 

课堂展示

上午第一节课是由长乐中心小学俞潇枫老师和402班全体学生带来的《种子的传播》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

俞老师先从房檐上的小白花这一特别的照片引入，和学生一起总结了大自然中常见的传播方式。之后出示了六种生活中的植物种子和果实，给学生充足的时间仔细观察、模拟实验发现其结构特征，进而推测他们的传播方式。在研讨环节采用漫步式研讨、共生式研讨，辩论式研讨的组合式研讨模式。在辩论式研讨中，学生围绕栾树的传播方式，进行了激烈的讨论，不断提出新的证据来支持各自的观点，促进了科学思维的发展。

第二节课是由潘板中心小学陈雯雯老师和602班学生带来的《发现变化中的新物质》

 

 

 

 

 

 

 

 

陈老师通过制作好的糖画激发学生的学习兴趣，引出本节课的主要问题“白糖加热过程中发生了什么变化？”，学生带着问题进行加热白糖活动，用动态留痕的方式记录白糖加热时的不同阶段的状态，围绕是否有新物质产生展开研讨。在研讨环节结束后，同学们根据所学知识，开始制作糖画，体验神奇的物理变化和化学变化。

第三节课是由富阳区富春第八小学夏一璐老师和602班学生带来的《古代生物的多样性》。

夏老师以学生感兴趣的恐龙作为本节课的主线，设计了为古代生物找近亲的三个活动：1.根据恐龙模型和图片，寻找与这些恐龙相似的现代生物，2.根据恐龙化石图片，寻找恐龙与现代鸟类的相似与不同，3.根据古代三叶虫、菊石、狼鳍鱼的化石，推测与现代哪些生物相似。三个活动层层递进，孩子们探索热情高涨，对古代生物的多样性有了更深的认识。

专家引领

下午活动伊始，拱墅区小学科学兼职教研员、福山外国语学校张明臣老师对三节课做了精彩、专业的点评。张老师结合本次活动的主题，从指导优化、材料优化、活动优化三个角度分析了三节课的亮点，并提出了相应的建议。

下午的第二个环节是余杭区学科带头人王亚儿老师带来的观点报告“系统与模型视域下的课堂重构”。王老师结合平时观课体会，分析了生命科学领域课堂中存在的教学难点和教学现状，并以《身体的运动》一课为例，阐述了如何从跨学科概念的视角下进行教学设计，增加探究的趣味性、建模的有效性、研讨的思辩性。

下午的第三个环节是富阳区小学科学教研员金蕾红老师带来的专题讲座《核心素养视域下的小学科学问题链设计与实施》，金老师围绕问题链的教学背景、问题链的设计原则、问题链的分类、问题链的设计与实施这几方面，通过典型的课例，向台下的老师们介绍了问题链的实施依据及实施路径，为老师们的教学设计提供了新的想法和思路。

课堂是教学的主阵地，课堂教学质量的高低直接影响了学生的今后发展。教学设计的优化，是提升课堂教学质量有效措施，是落实素养目标的重要路径。各区之间的联合教研，更是打开眼界、拓宽思维的重要方式。愿我们在教研之路上砥砺前行，一路生花。