温州鹿城：新课标 · 新学习 ·新评价——记区小学科学分项等级评价研讨会
采撷春日芬芳，绽放成长光芒。为探索鹿城区小学科学分项等级评价实施策略，梳理区小学科学素养评价工坊实践成果，推进区小学科学教育质量的全面提升。4月26日，鹿城区小学科学分项等级评价研讨会在温州大学附属第一实验小学举办。
鹿城区小学科学研训员王远老师以及各校科学教研组长、骨干教师代表、区小学科学评价工坊团队核心成员、2022和2023级鹿城区小学科学新教师、温州市小学科学24学时研修班成员参与本次活动，并展开研讨。
温州大学附属第一实验小学吕建华老师执教研究课《认识星座》。吕老师利用KWL表对学生进行前测，了解学生关于星座知识的前概念，再引导学生通过建立北斗七星模型认识星座、了解星座。创新的教具改进，时时的评价嵌入，使每位孩子积极参与学习，科学思维在课堂上悄然生长。
研讨课后，温州市百里路小学胡志勇老师引领科学评价工坊，以“评价工具的嵌入”、“评价工具的呈现”、“评价工具的延伸”为话题，借助课堂观察量表和与会的老师共思、共议、共辩。
温州市广场路小学张溢老师和高为一老师引领的科学评价工坊，让老师们对“如何编制量规”有了全新的认识。在轻松而专注的氛围中，老师们通过学习和讨论，逐步明确了量规作为教学辅助工具的重要性。进一步理解了“量规不只是评价工具，更是帮助学生自我规划和监控学习的有效手段。”
随后，观察员温州市南浦小学张汉老师、温州市小学科学师训员周琼莉老师对科学评价工坊进行点评。张汉老师建议老师们制定量规时要让孩子卷入，评分规则要促进孩子的深度学习。周琼莉老师表示接下去的研究活动还可以共读一本书、共同设计评价量表、共同研讨一节课、共同改进评价量表等形式进行。
温州市鞋都一小吴乔乔老师、籀园小学陈蒙蒙老师引领的科学评价工坊为大家呈现了精彩的评价研究阶段成果。首先，吴乔乔老师从项目式学评内涵与低段科学思维特点、聚焦科学思维的项目式学评设计与实施、项目式学评的进一步思考这三方面来介绍他们是如何聚焦科学思维，让成长清晰可见。接着，陈蒙蒙老师从为何评、如何评、完善评三方面来介绍他们是如何用实验测评的方式来评价学生的科学思维素养。
平阳县特级教师应小敏老师和温州市第四中学徐洁茹老师为老师们带来了专题讲座。首先，应小敏老师以《是何&如何：小学科学综合评价指南解读》为题，给在场的老师提供了评价的参考案例，指明了评价的方向。随后，徐洁茹老师通过大量的中小科学试题，分析了命题的导向功能、诊断功能和教学改进功能。
最后，鹿城区小学科学教研员王远老师对本次活动进行小结。王老师肯定了各工作坊在小学科学评价方面做出的积极实践与深入研讨。王老师指出，研究评价不是“赶时髦”，更多地是折射出“双新”下教师的教学思考。期待区域内形成一份有价值、有思考、可迁移的“教师评价工具书”，期待更多地教师成长为“评价的专家”。
