绍兴新昌：新昌县小学科学有效作业设计第二次研讨活动在七星小学举行

新昌县小学科学有效作业设计第二次研讨活动在七星小学举行

为了进一步贯彻落实“双减”政策、推进教育共富，提高教师作业设计水平和课堂教学效率，根据新昌县小学科学“‘1+X’教研工作组，打造区域教研新样态”的教研工作重点，4月19日下午，新昌县教体局教研室在七星小学举行了核心素养导向下的有效作业设计研讨活动。县小学科学教研员吴玮琳老师主持活动，县小学科学学科工作室成员、各校小学科学教研组长和五年级科学教师参加本次活动。

同课异构展示

三位青年教师认真研读新课标和教材，精心准备教学设计，在课堂上发挥自己的优势，对五下《温度与水的变化》一课作出了自己的解读，充分展现了他们的教学风采。

七星小学的李楠老师以“点水成冰”魔术导入，激发学生的学习兴趣，引出不同温度下水有形态的变化，以观察水加热时的变化现象为任务驱动，引导孩子根据实验数据分析水的温度和形态的变化。通过相互交流与分析水的温度、形态变化与热量的关系，学生了解到实验中水的温度变化以及热量的吸收与释放情况。同时，李老师对课堂环节的设计逻辑通顺，教学重难点突出并能够针对性突破，有效培养了学生的实验设计和操作实践能力，充分调动了学生的积极性。

滨江小学的吕玲玲老师从酒精灯的使用方法回顾导入，直入本单元的学习主题——热量，从回顾三年级水的沸腾变化入手，从旧知识中引出本节课的研究问题。吕老师在实验前对学生进行了细致全面的指导、引导和升华，对学生的表现也能给予恰当的评价。研讨阶段，吕老师能用多媒体设备进行各小组的实验数据汇总，绘制成折线图，很好把握了本节课的重难点，从水和温度的变化发现内在的热量转化规律。

实验小学的孙祎梵老师的课堂探究味浓厚，课堂结构合理，对教学环节的把控十分到位，从学生生活经验的体育课、冬季等场景引入，引导学生用所学的科学知识解释生活问题，激发了学生浓厚的学习兴趣。整节课孙老师对教学内容分析处理恰当，层次分明，条理清晰，教学环节连贯紧凑，并以学生为中心，学生在课堂中能够发现问题，设计并操作探究，最后得出结论，充分体现了新课标中以学生为本的指导意见。

互动交流研讨

课后，三位执教老师根据自己的课堂教学进行了说课，分享了自己对于本节课的理解与思考。听课老师也给出了自己的评价和建议，在讨论过程中，在大家的思维不断碰撞中，研讨了在教学中如何提高实验教学的效率，如何设计有效的科学作业，现场氛围激烈又融洽。

教研员吴玮琳老师对本次活动进行了总结，肯定了三位青年教师课堂教学中的亮点，也指出了存在的问题，并提出了合理的教学建议，希望青年老师在今后的教学中不断成长进步，同时也指出全体科学教师要在平时的科学课堂中注重学生科学思维的培养，提高科学作业的有效设计水平，培养学生的探究实践能力，让科学素养在科学课堂中落地生根。

作业是科学教学的重要组成部分，承担着帮助学生建立科学经验与科学概念的有机联系，在“双减”政策的大背景下，只有科学思考、优化分层并进行合理的有效作业设计，才能真正落实减负提质的教学导向。本次活动聚焦核心素养，创新作业设计，老师们学习了作业设计的先进理念，提升了作业设计的实践能力，让作业真正成为课程意义重建与提升的过程。相信全体老师将带着这份沉甸甸的收获与思考，立足新课标，聚焦核心素养，扎实学习，构建更高效的科学课堂。

报道撰写：七星小学  李楠