嘉兴秀洲：集智共思 项目共研 ——记秀洲区小学科学项目化学习团队专题研修暨张丽娟名师工作坊活动

 为深入秀洲区小学科学项目化学习的研究，展示交流团队成员的课堂效果和实践经验， 6月6日，小学科学项目化学习专题研修暨张丽娟名师工作坊活动在上海外国语大学秀洲外国语学校北校区顺利开展。

 本次活动主要分为微项目课堂展示、观点报告、互动研讨三部分，嘉兴市名师张丽娟、秀洲区小学科学项目化学习团队全体成员、张丽娟名师工作坊全体专职小学科学教师、上外秀洲专职科学老师等三十余人参加此次活动。

【展示课】

 第一节展示课是由上海外国语大学秀洲外国语学校的庄莉岚老师带来的《亮度可调的手电筒》。庄老师带领学生在自制手电筒的基础上，探索给手电筒增加新功能——调节亮度。学生在课堂上结合之前的团队设计实施了制作，并结合评价量表进行自评和互评，从而发现可以通过改变电池数量、灯泡数量、连接方式等多种方法改变灯泡的亮度，并根据实际效果，分析作品的优劣，提出了改进的想法。

 第二节课是由浙师大附属秀洲实验学校邬佳辉老师带来的《怎样放得越大》。邬老师以发霉的早餐面包为引，提出观察发霉面包的需求。学生经历用一个放大镜观察到叠加两个放大镜观察的过程，认识到简易显微镜的基本原理。在体验中发现直接手持观察使用的弊端，从而引导学生进行简易显微镜的设计，并进行展示交流，各组相互比较、学习，促进设计图的完善，鼓励学生在之后能够将设计付诸于实践。

 第三节课是由磻溪教育集团张丽娟老师带来的《让贺卡亮起来唱起来》。在父亲节即将到来之时，为亲爱的父亲准备一个能够亮起来、唱起来的贺卡，一定是一件特别酷的事情。张老师为学生准备了LED灯、导电胶带、音乐芯片、喇叭等材料，引导小组进行点亮LED灯、点亮多盏LED灯以及增加音乐的初、中、高级任务的挑战，使学生明晰材料的使用方法与注意点，从而设计运用到自己的贺卡上，让学生用科学传递美好情感。

【观点报告】

 下午首先由王店镇建设中心小学的沈贤娴老师带来了《例谈基于学习单的微项目实践》的观点报告。沈老师以五下《温度不同的物体相互接触》为例，介绍了从教材内容逻辑分析到学问逻辑分析的设计，分享了利用证据来证明“热量从高温物体传递到低温物体”的观点确定项目到学习单的具体设计过程。通过微项目的实践教学，为学生的思维、学习过程导航，很好地落实评价标准，做好反思，促进思维发展。

 然后，由秀洲实验小学的钟婷婷老师带来了《设计思维下跨学科项目设计策略研究》的观点报告，钟老师以五年级校园工程师“小蚕智能育婴房”为例，阐述了基于设计思维的跨学科项目的框架设计，以问题解决为纽带，以多维支架为阶梯，建立学科联系，连接、融合、深化，促进核心概念发展。

 之后，由闻川小学钱明珠老师带来《基于单元统整下的项目式学习路径研究》的观点报告。钱老师介绍了项目化学习的流程、类型，选择技术、工程和社会为核心概念展开单元统整研究，分享了以“小小工程师”作为研究单元的开展项目化学习的小策略，关注阶段性任务的分解、阶段性任务和课时教学内容匹配、教学评价和阶段性评价相整合等，并提出了现阶段活动客观存在的问题的思考。

 张丽娟老师肯定了三位老师在项目化教学研究成果，并分享了题为《思维导向：以表现性评价推动大单元项目化学习》的磻溪教育集团科学组老师们的校本研究。呈现了组员以《物体的运动》作为研究单元，将单元内容整合进《做一个“过山车”》的项目主题活动的过程，为在场的老师们带来很多启发。

【互动研讨】

 接着，全体老师对上午的三节展示课进行了互动研讨。三位上课老师首先和大家分享了对自己上课内容的设计想法，听课老师对各节课充分发表了看法，或是提出了疑问，引发了大家一系列的思考。大家集思广益，在交流中为各课提出了很多可以参考的意见和建议。

最后，由张丽娟老师对本次活动进行总结。张老师表示此次活动是展示老师们有关项目化的课堂设计效果和实践经验的契机，也是大家集智共思，共同进步的良好契机。张老师激励秀洲区的团队成员们在项目化教学研究的道路上继续前行，让学习更真实地发生，让学生更好地成长。