《土壤中有什么》教学设计
萧山科学 杨望祥
【教材分析】
土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的
动植物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。
本课教材主要分为两部分。第一部分是“寻找土壤的成分”，本课重点指导观察土壤的颗粒，主要是分析土壤的成分。土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对分层沉积有一定的认识，为本单元后面几课的学习做铺垫。第二部分是“土壤和生命”指导孩子了解土壤和生物的生存、人类的生产和生活有密切的关系。本节课教材处理上，把重点放到了第一部分。
【学情分析】
本节课是观察探究课，从三年级开始，孩子们就开始利用摸、看、听、闻、量、画等方法观察记录实验现象，为本节课奠定了良好的基础。但三年级的观察一般是静态的、简单、纯属观察层次的。而本节课的观察是有层次的，从肉眼、放大镜、放入水中、利用筛子、分层沉积、烧土壤等观察方式，由易入难，不仅要考验孩子们的观察能力，还要考验孩子们综合分析水平。
【教学目标】
科学概念：
1、通过各种观察探究，明白土壤中有空气、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水分等成分。
2、通过筛子分类活动和沉积实验感知土壤是由大小不同的颗粒组成。
3、通过放入水中观察推测土壤中含有空气，通过烧土壤的观察了解土壤中含有腐殖质。
过程与方法：
1.学生通过观察和实验寻找土壤的成分。
2.通过沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。。
3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感态度价值观：
意识到珍惜土地资源的重要性，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重难点】
重点：通过筛子分类活动、沉积实验观察，知道土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土等四种颗粒，并初步感知它们的区别。通过放入水中观察、烧土壤等活动，知道土壤中有空气、腐殖质。
难点：综合运用各种方法了解土壤成分。
时间分配 | 教学设计 | 设计意图 |
2 | 一、直接导入 | 开门见山导入新课，作为观察探究课，观察的对象已经非常明确。 |
7 | 二、肉眼和放大镜观察土壤 | 课堂上导学的运用，能减轻孩子们的学习负担。 |
| 倒入水中观察土壤、利用筛子观察土壤颗粒 师：刚才大家已经用眼睛和放大镜观察了土壤，你们还有什么方法能观察到土壤中有什么？ |
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| 搅拌后静置观察 师：通过刚才的观察，我们已经了解土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土四种颗粒，大家是否想过，如果把它们混合，放入水中搅拌，在讲台上放几天，你觉得这四种颗粒会怎么分布？ |
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3 | 腐殖质的观察 师：最后，为了观察土壤中还有什么，老师还有一个绝招：烧土壤。 | 腐殖质不便分离出来单独观察，但可以通过烧的方式，而且这种观察方式学生也能接受。 |
4 | 六、小结与拓展 土壤与生命 土壤中其实还有各种生物，大家请看这张图，你们觉得土壤与生物有什么关系？ |
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