丽水松阳：夏日长歌，韶华不负——记2024学年松阳县小学科学教师素养提升培训

专家引领，精准助力

19日上午，特级教师陈彤带来《新课标理念指引下的2024版科学教材》讲座，陈特先对新老教材进行比较，他指出，新教材在内容编排、难度设置以及教学目标上都有显著的变化，更加注重学生的科学探究能力和思维方式的培养。他结合新教材，从四大领域大概念的演化角度进行深入剖析，帮助老师们理解如何在课堂上有效地传递知识。陈特指出要让学生进入真实的探究，必须创设“真情境”，让学生将学习与生活经验相结合，在“做中学、用中学、创中学”。他强调在教学中要构造单元“大情境”与课文“小情境”，在新课标的指引下用好现有教材，做好新教材理念的教学实践。

19日下午，陈特带来《学教考一致 提升精准教学能力》讲座，将明标准·找差距·寻路径·共发展的大话题放在较小的切入口来展开，以“学教考一致 提升精准教学能力”为主题展开讲座。陈特从“考什么？”、“怎样教学？”、“如何提升学生的考试能力？”三个方面进行分享。陈特认为要想知道考什么，就要看课标、看教材、看说明、看试卷，并通过易错题变式训练、基础知识过关、知识点梳理等方式来提升学生能力。

共享经验，共创未来

项目化学习是提高义务教育教学质量、推动素养培育落地的有效教学方式之一。为了更好地推动项目化学习的研究与实践，松阳小学科学一直在努力。

板桥小学叶小洁老师作《视频聚力 精准研修》讲座，带领老师们走进“浙江省STEAM教育协同创新中心平台”，详细介绍了思考任务和研修支架的使用方法，为老师们打开基于视频资源的项目化学习研修路径，鼓励老师们充分利用视频资源，自主提升，实现项目化经验与策略的迁移运用。

水南小学潘霄燕老师作《单元视域下如何做好工程启蒙教育》讲座，她以教科版五年级《船的研究》单元为例，以教材为蓝本，将单元设计成项目化学习活动，根据核心概念制定学习目标和学习内容，针对小学生的认知特点对重难点进行调整，整个项目实施过程中融入设计思维。所有问题的解决都是以学生为主体，学习者在新情境中运用所学，解决问题，创造出新意义与新知识。

城北小学吴婉莹老师给大家带来指向学生探索实践的《小学科学校本作业的设计和思考》专题分享。吴老师从开展校本作业的必要性和重要性出发，分年段作业设计与实施的案例分享，再到实施和评价，以及校本作业的思考和延伸，生动形象地阐述了小学科学校本作业的探索成效。

新兴小学钟聪萍老师作《立足在地资源  深化项目实践》讲座，详细介绍了什么是在地资源，利用在地资源进行在地化教育的意义，并以“新兴小学——手工制茶”这个项目活动为例跟大家分享了该如何利用在地资源深化项目实践。

优秀的教研组能促进全体教师专业成长，提升教学质量，凝聚团队智慧。

松阳县古市小学潘明月老师作《踏实笃行，开拓创新》讲座，将古市小学科学教研组建设经验进行分享。重点围绕“教研制度规范化”、“教研活动常态化”、“教学资源多样化”展开，介绍了古市小学校本资源库，包括教学设计、习题库、项目活动等。他们以规范化的教研制度为基石，常态化的教研活动为动力，多样化的教学资源为支撑，打造出独具特色的校本资源库，彰显了团队的智慧与创新。

    为全面贯彻习近平总书记关于“要在教育'双减'中做好科学教育的加法”，在教研员何慧盈的引领下，松阳县各小学开展了形式多样的科技节活动，科技节已然成为我县小学生科技实践体验的快乐盛会。
     实验小学城南校区林爱娟老师作《微距成光 一路向阳》讲座，从“为什么做”、“怎么做”、“做了什么”三个方面分享了实验小学举办科技节活动的经验，并盘点回顾了全县各小学在向同学们普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神等方面作出的努力和各大亮点。

3. 忆过往展望新途

叶村小学叶俊老师针对六年级下册期末综合评价，开展《重视实验教学 提升核心素养》讲座，他为教师课堂教学提出了以下建议：注重培养学生的阅读能力，加大科普读物阅读量；注重培养学生的审题能力(信息提取、分析能力）；必要的练习训练不可少，识记过关，基础题不失分；研读好教材，以本为本，用好教学用书；扎扎实实开展实验教学，注意课堂教学方式，精心设计教学问题，引发学生主动思考。

松阳县育英实验小学潘慧莉老师针对四年级下册期末综合评价，开展《亲历实验 深度探究》讲座，她为教师课堂教学提出了以下建议：基础性的知识落实到位，精炼科学题，平时可分层布置作业；注重培养学生的审题能力，学会知识的迁移，学会分析问题；实验教学非常重要，亲身经历研究过程，学会从实验中发现问题解决问题；研读好教材，用好教学用书，深度研讨问题，落实拓展知识；和学生一起阅读科普书籍，增加自身的科学素养，丰富科学眼界。

4. 分项等级 综合评价

以“说”促教 赋能成长

1. 片区预选促成长

8月20日下午，各片区的说课初赛正在如火如荼地进行。为了选拔出精彩的说课，小组成员们积极行动起来，成员们各抒己见，气氛热烈而融洽。大家针对说课的各个环节，如教学内容的选择、教学方法的创新、教学过程的设计等，进行了深入细致的分析和探讨。经过多轮的研讨和筛选，最终推选出了本片区的优秀教师代表参赛。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. 说课现场展风采

经过紧张激烈的片区预赛，13 位老师进入说课大赛。本次说课大赛分为单元整体课例说课和创新实验说课两种模式。在单元整体课例说课中，选手们将系统展现教学的整体规划与设计；而创新实验说课则充满新奇与探索，让在场老师们看到教育与实践的巧妙结合。比赛现场，观众们满怀期待，聆听这场知识的盛宴。参赛选手们更是摩拳擦掌，将自己的教学理念和创新方法精彩呈现。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 点评指导共提升

     赛后，教研员何慧盈对本次说课进行了细致的点评。何老师对参赛教师的表现给予了高度评价，认为这次比赛充分展现了小学科学教师们扎实的专业基础和优秀的教学素养。同时，何老师还强调，在单元课例的说课中，应该重点展示学生思维能力的发展；而在创新实验的说课中，则应更加注重实验方法的改进和创新性探索。