丽水：以培助长，奋力笃行—陈志强名师工作室参加2024年桂馨科学课（河南滑县）项目展示课交流活动(一)
科学教育对于培养学生的创新思维、实践能力和科学素养具有至关重要的作用。为了提升河南滑县中小学教师的科学教育实践能力，2024年ME·桂馨乡村教育县域支持科学课（河南滑县）项目科学骨干教师展示课交流活动于2024年10月9日在滑台路小学盛大开幕，陈志强名师工作室成员参加了此次活动。
此次培训由滑县城关镇滑台路小学党支部副书记、滑县科学教研员刘玉民主持。专家团队陈志强、陈建秋、柳良敏、胡向科老师，桂馨基金会小学科学课项目负责人陈维主任，滑县教育局师训股李烟霞股长，滑县教师进修学校培训处小学数学兼科学负责人李金鹏主任和滑县科学坊46位科学老师参与培训！
刘书记首先对专家领导们的到来表示衷心的感谢，同时宣布我们此次培训活动正式开始！
紧接着，刘书记对各位专家嘉宾做了隆重介绍：
陈志强，浙江省特级教师、正高级教师、中国教育学会理事。先后荣获国家级教学名师、浙江省教学名师、浙江省师德楷模、市首席专家等荣誉。
陈建秋，丽水市莲都区天宁小学，正高级教师，全国小学科学学会系统优秀教师，丽水市教学名师，丽水市优秀教师。
柳良敏，浙江省景宁县第一实验小学，高级教师，浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象，丽水市小学科学教学名师。
胡向科，浙江省中小学教坛新秀,浙江省名师网络工作室学科带头人,浙派名师名校长培养人选。
桂馨项目科学负责人陈维主任谈到，从2022年最开始的线上培训，到今天的展示活动，这是桂馨项目第六次与大家交流，他相信我们每位老师通过这个项目，都有了不小的收获，不管是科学专业知识还是教学素养，都获得了质的提升！最后，陈主任表示，虽然此次展示活动是滑县桂馨项目的收官之作，但是我们之间的关系是一辈子的友谊，他也会尽他所能为我们滑县带来更多的科学培训的机会！
教育局李烟霞股长表示，我们虽然有了专业团队的引领，获得了专家们科学知识的新鲜血液，我们更要有强大的造血功能和内生动力，通过我们每个科学老师的努力，让我们滑县的科学教育茁壮成长起来。她还要求，我们参加培训的老师要做好返岗实践作用，起到很好的引领辐射作用！讲话最后，李股长预祝此次培训圆满成功！
展示课1《溶解与搅拌》
授课人：老庙乡南屯小学 陈艳
陈艳老师从生活实际情况引入课题，引导学生利用已有的生活经验，快速聚焦“搅拌能加快物质在水中的溶解吗？”这一问题，与学生共同探讨如何设计实验步骤并进行实验。整节课通过两个探究活动，组织学生讨论，让学生充分思考对比实验的公平性，相互交流，相互补充，教学结构完整，使学生对“搅拌会加速物质的溶解”掌握的更加直观，理解更加深刻。在教学中落实核心素养，较好达到教学目的。
展示课2《鸟类的特征》
授课人：牛屯镇冯付小学 王玉茗
王玉茗老师的这节《鸟类的特征》，由儿歌导入，向学生展示了种类丰富的鸟类。在复习胎生动物和卵生动物的基础上，使学生对于鸟类的特征有了初步的认识，通过摸一摸、直观地观看视频、对比等环节，学生自主发现总结鸟类的特征，这节课不但拓展了孩子们的见识，而且更有力地唤起了学生热爱鸟类、保护鸟类的情感体验。课堂中，简单而又有趣的动画互动环节，既调动了孩子的兴趣又加深了他们对知识点的记忆，整堂课师生配合默契，情绪高涨，达到了很好的教学效果！
展示课3《磁铁有两极》
授课人：城关镇大吕庄小学 张晓俊
本节课，张老师通过引导学生回忆磁铁能吸什么？从而引导学生聚焦思考问题“磁铁上各个部位都有磁性吗，其磁性强弱都一样吗？”让学生在思考研讨中完成自己的猜想假设。进而引导学生借助回形针或铁屑制定探究计划！在学生了解实验的要求和注意事项后开始进行实验，学生边实验探究，边及时做记录。
实验结束环节，先小组研讨，达成小组共识，而后全班交流研讨，通过研讨，达成共识:磁铁两端磁性最强！老师补充讲解:在科学上把磁铁磁性最强的部分叫磁极。磁铁都有两个磁极。
拓展环节:出示问题条形磁铁断成两截，是否还有磁极，又会有几个磁极？提供实验材料，让学生课下继续探究，鼓励学生用更多的实验方法，通过实验探究来验证自己的猜想。
展示课4《前后左右》
授课人：城关镇滑台路小学 刘勰一
刘勰一老师通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置意识，提高学生对物体位置描述的表达能力。
在真实的课堂情境中引起学生的思考“如何确定方向”，探究活动中从确认前后左右，再到传球游戏、介绍自己座位前后左右的同学最后到教室前后左右物品的介绍，学生综合使用前后左右来表达方位。
整节课，教师语言亲切可爱，活动设计层层深入，非常注重互动性，十分尊重学生的观点，善于评价激励学生，教育自然发生！
上午的评课由陈志强工作室的陈建秋老师主持，他对上午授课两位老师的课堂都予以了充分的肯定，教学语言完整，设计实验和视频调动学生的学习科学的兴趣。学生的学习状态和课堂效率也很高。
陈老师以两位老师的展示课为依托，陈老师对如何“快速聚焦，有效探索，呵护学生的求知欲”，做了主题分享。同时他也希望我们科学老师对“在科学探究活动中，如何给学生有效的支撑？”能做更深刻的思考。
下午的评课由陈特主持，陈特表示：张老师的《磁铁有两极》这节课，首先通过大胆猜想快速聚焦，又巧妙地设计了一系列层层递进的教学环节，使得整个课堂充满了探索的激情和科学的魅力。
刘老师的《我的前后左右》这节课主要是了解前后左右的位置关系和含义，以及能够使用前、后、左、右描述周围物体的位置。刘老师的课堂以游戏、活动等方式展开，引导学生观察和描述周围物体的方位，增强学生方位意识，提高了学生对物体所在方位的表达能力。
最后陈特对这两节也提出了建设性的意见，参训老师积极参与研讨，一起交流各个环节如何设计会达到更好的效果！
一天的活动扎实有效，为此次活动的后续开展拉开了精彩的序幕！
