宁波镇海：聚焦小学科学教研，推动教育品质提升 ——记镇海区小学科学青年学习社2024学年第四次活动

为有效构建“三有”“三声”的科学课堂，促进科学教师的专业素养，进一步培养学生的科学素养，决定举行“聚焦课堂，探索教学新样态”主题研训活动。2024年10月24日，在镇海应行久外语实验学校举行了第四次小学科学青年学习社活动，活动分为上下午两场。

上午场活动第一节课由镇海应行久外语实验学校梁慧颖老师执教四上《营养要均衡》，梁老师为本节课设计了“喜欢吃”——“健康吃”——“设计吃”三个环节，在同学对怎样做到营养均衡产生认知冲突时，梁老师呈现膳食宝塔，引发学生的学习需求与探究欲望。接下来学生通过“平衡膳食宝塔”来调整自己一天的食物，从而进一步认识“平衡膳食宝塔”和营养均衡的操作方法。最后学生学以致用设计一天的食谱，进而认识到人体需要合理搭配膳食，保证营养的均衡。

第二节课是镇海区骆驼实验学校李东轩老师执教的六上《《影长的四季变化》，本节课学生探究影响正午影长的原因，制作圭表，测量宁波冬至日何夏至日正午的影长，让学生同古人一样经历了四季影长变化观察与探究，正确构建四季影长变化的规律。

在课后研讨环节，老师们对两节课的教学设计及实施进行了深入讨论，认为梁老师这节课在环节设计上应该为学生提供增量，从需要注意食物种类丰富提升到对量的控制。其中有老师提出学生自主设计和交流一天食谱是本节课亮点，这个环节可以重点关注。大家对李老师的课进行了评价，大家讨论认为李老师在上课中应注意把握课堂节奏，关注不同环节之间的衔接，关注学生在演示操作时的直观性。除此之外，老师们还指出明确思维暗线，注意板书的思维逻辑，注意点评语言得自然。

下午场活动第一节课由鲲池小学余晓磊老师执教四下《岩石的组成》，余老师在教学过程中注重培养学生的观察和比较能力。利用学生们的已有知识，通过观察花岗岩的组成和三种矿物的特性，学生们学会了用科学的方法来观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征，深化了对岩石组成的理解。

第二节课是崇正书院竺珊妮老师执教的六下《《相貌各异的我们》，竺老师在这一课中，创设寻找好心人这一真实情境，借助目击证人提供线索，通过相貌拼图环节，引导学生探索和认识人的相貌特征的多样性。学生在寻找好心人的探索中，学习如何辨认相貌特征，理解每个人的相貌都是独一无二的。此外，教学中还融入了生命教育，强调了遗传和环境对相貌的影响，以及生物多样性的重要性。

在课后研讨环节，老师们对两节课的教学设计及实施进行了深入讨论，认为余老师需考虑到活动场地大小问题，以及探究活动安排需完善，通过更简洁的引导，让活动更有序。老师们还为余老师的困惑点做出解答，认为光泽相关的检测需要对材料和课程结构进行进一步的调整。老师们对竺老师的课进行了讨论，有老师提出击者的描述不够生活化，如鹅蛋脸，下巴尖尖的。本课目击者的描述过于科学、过于刻意，如发际平的。教师把目击者市民化的语言摘出来转化成科学词汇跳到PPT上。

本次区级教研活动在热烈的氛围中落下帷幕。此次活动为教师们搭建了一个交流学习的平台，促进了教学理念的碰撞与融合，提升了教师们的专业素养和教学水平。同时，也为区域内的教育教学质量的整体提升注入了新的活力。展望未来，我们坚信这样的教研活动将持续发挥积极作用。教师们将以此次活动为契机，不断探索创新教学方法，深化课程改革，努力为学生提供更加优质的教育。我们期待着下一次教研活动的到来，共同为推动区域教育事业的蓬勃发展而不懈努力。