嘉兴桐乡：点燃科学激情，碰撞思维火花

在科学的世界里，每一个问号都是通往新知的桥梁，每一次实验都是探索未知的航程。11月5日，桐乡市小学科学名师研修教学主张专项课堂研讨活动在桐乡市城北小学举行。本次活动分为课堂展示、教学论坛、评课讲座三部分内容。

（教学展示）

第一节由城北小学许启明老师执教《让小车运动起来》。许老师在课堂教学中，巧妙设计问题，怎样让小车动起来? 进一步思考拉力大小和小车运动速度有什么关系？学生带着问题去探究、实践，并运用实验数据来得出实验结论，进而培养学生的科学素养。

第二节课，毛衫城小学周琛老师从车祸引入，给大家带来了一节别开生面的《运动的小车》。同学们在周老师的引导下，探究了小车的能量与速度和质量的关系。她利用模型，表达学生的思维，设计实验流程；利用图形，展示学生的证据，呈现实验结果。联系生活实际，让大家知道了超速和超载的危害。

第三节课，振东小学庄灵儿老师带领同学们沿着奥斯特的思维，开展了《电与磁》的探究。“动了，动了！”同学们惊叹于小磁针的偏转，利用一个个小指针，表达自己的发现。从单一导线到电磁线圈，是导线匝数的变化；从简单电路到短路，是电流大小的提升。庄老师利用科学史的发展，贯穿课堂的脉络，重复前人实验，培养科学思维。

第四节课由城北小学李梦佳老师执教《摆的快慢》。李老师以荡秋千比赛为导入，引出疑问：摆的快慢与什么因素有关？引导学生进行猜测。让学生充分调动原有的认知，通过对比试验的方法来探究，通过数据分析和讨论，使学生达成共识。

第五节课由振西小学姚培良老师执教《我们的身体》。姚老师让学生在不打开袋子的前提下猜测里面放了什么物体，引出不同的感官方法，从而引导学生观察并用图文记录我们的身体。再以有趣的拼图游戏认识身体的结构，最后引导学生对人和动物进行比较，在比较中培养学生的高阶思维。

（教学论坛）

首先由振东小学范利杰老师作《用好教材四环，夯实科学课堂》观点报告。范老师从聚焦环、探索环、研讨环、拓展环四环入手，分享了自己科学活动的开展经验。

随后大麻中心学校陶佳丽老师就《从“新” 出发，立足儿童视角，培养良好习惯》发表观点，提出搭建势能生态架、创设动能生长站、建设热能生机园等三条建议，培养孩子的好习惯。

（评课讲座）

嘉兴市学带张秋佳老师结合今天活动的课堂展示，从学生思维的显性化表达、实验结果的全面化呈现、实验发现的条理化展示三个方面，提出助推低段科学课堂高效落实的建议。

桐乡市学带姚国华老师从四维目标入手，认为一节课的好坏要从教学目标的达成度体现。提出每个老师要形成自己的教学特色，以达成目标为起点，着眼于培养学生的核心素养，落实教学主张下的多元课堂。

活动的最后，桐乡市小学科学教研员沈东明老师为课堂展示和分享观点报告的老师颁发了证书，并对本次活动进行了高度的评价和认真的总结。沈老师提出科学老师要把握课标理念，勇于课堂实践，同时把握科学本质，注重学生探究。遵循猜想-验证-表达-交流的脉络，关注科学课堂的多维呈现，科学素养的多元落实。