丽水莲都：科学评价展风采 育人为本促成长 ——记毛剑梅名师工作室送教丽新民族小学活动

为充分发挥莲都区名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进我区教师教学相互交流和同步发展，积极响应莲都区教师进修学校组织的“莲都区名师工作室‘名师有约’送教活动”，毛剑梅名师工作室于2024年11月7日前往莲都区丽新民族小学开展主题为“科学评价展风采 育人为本促成长”的送教活动。

课堂展示

首先是老竹民族小学殷伟毅老师带来的公开课《机械摆钟》，通过观察和测量摆钟及自制单摆的摆动次数，让学生初步理解了摆的等时性原理。通过优化实验条件、加强实验指导和提高数据分析能力等措施，进一步提高教学效果和学生的学习体验。

接着，碧湖小学戴鑫老师执教的《岩石与土壤的故事》一课，课堂上她带领孩子们化身小小科考员，一起探索岩石和土壤的奥秘，挖掘它们背后的故事。戴老师引导学生通过观察特点和阅读资料获取岩石和土壤的相关信息，并依据信息推理岩石和土壤背后的故事。通过故事分享会交流故事，让学生逐步认识到岩石和土壤的形成过程记录了地球形成与演化的历史，感悟到学习岩石和土壤的意义和价值，激发研究兴趣，为本单元后续学习做好铺垫。

专题讲座

城西学校周波锋老师进行了主题为《立足综合评价 提升核心素养》的讲座兼点评，他先是对两节课和在场的所有老师进行了互动点评，并倡导教师在设计教学活动时，应充分考虑如何让学生在科学观念、科学思维、探究实践等方面得到锻炼，真正提升学生解决问题的能力。学生科学素养的培养还需要立足于综合评价，以过程性评价体系和结构化的学习路径来实现“教学评”三者的统一。

胡丽艳老师带来《关注课堂评价 培养学生素养》的讲座，她从评价目的和评价原则阐述了课堂评价的本质，进而分析了课堂评价的现状，指出了目前课堂评价存在的问题。从而提出了课堂评价的相应策略，旨在通过多元评价来培养学生的批判性思维和自我反思能力，促进学生核心素养的发展。

名师工作室主持人毛剑梅老师从“什么是分项等级评价”“制定依据”“评价指标”“指标使用”四个板块展开了《小学科学分项等级评价的探索与实践》专题讲座。毛老师强调综合评价要以等级评价取代传统赋分，在落实课内探究实验、做好科学教育＋的过程中，从态度习惯、学业水平等多维度考量学生，关注学生探究兴趣、科学思维等方面的表现。同时可借助多媒体技术提升评价效果，如班级优化大师等进行及时评价，让学生明确努力方向、激励学生进步。毛老师还提出，综合评价的目的不是为了证明学生达到的水平，而是为了改进教学。从学生层面看，能让学生明确自己的优势与不足；从教师角度出发，可发现教学中的问题，及时改进优化教学，调整课程设置和教学资源配备，提高教育质量和效率。

最后毛老师对本次活动做了总结，觉得工作室的老师们应提高对自我的要求，在教学中不断探索和创新教学方法和手段，运用综合评价来推动学生发展，为学生的科学素养提升贡献更多的力量。