杭州余杭：好文那得清如许？ 源头活水好课来——余杭区小学科学从“好课”到“好文”的提升策略高级班培训活动
好文那得清如许？ 源头活水好课来
——余杭区小学科学从“好课”到“好文”的提升策略高级班培训活动
为进一步深化课堂教学改革，实现智慧共享，搭建科学教师之间的学习交流平台，同时提高科学教师的论文写作能力，10月20日，余杭区小学科学从“好课”到“好文”的提升策略高级班研训活动在我校开展。
余杭区小学科学教研员胡国伟老师和拱墅区小学科学教研员叶晓林老师莅临指导，来自余杭区各校的30余位老师参加活动。我校孙慧婷老师、刘霞老师和云会小学郑建老师分别展示了一堂教研课。
孙慧婷老师《让小车运动起来》
孙慧婷老师执教的《让小车运动起来》一课，以发展学生科学思维为目标，搭建了材料、数据分析及层层深入研讨等支架，让学生充分地动手，沉浸研讨，深入思维发展。本课开门见山，直接引入主题——用什么方法能让小车运动？紧接着利用光电门和小车拉力运动装置，让学生进行了15分钟的探究活动，并利用平板及Excel表进行了数据的统计与分析。在研讨环节，通过小组交流与分享，学生探讨了小车的动力来源及运动快慢与拉力大小的关系，不同小组数据差异的原因等问题。最后，学生通过揭秘小车，发现小车运动快慢还与小车质量有关，这也为后续学习做好了铺垫。
刘霞老师《我们来做“热气球”》
刘霞老师执教的《我们来做“热气球”》，通过实验演示，让学生利用塑料袋、蜡烛和火柴等动手实验，制作一个简易的热气球模型，观察“热气球”升空和降落过程中塑料袋的体积变化、温度变化等。同时利用图示比较、模拟气体微粒等方式，将热气球升空原理进行可视化，让学生更加全面了解热气球的原理、制作方法以及应用，同时在动手实践中培养自己的观察能力和动手能力，通过“做中玩，玩中学”提高了对科学学习的兴趣和热情。
郑建老师《空气占据空间吗》
郑建老师执教《空气能占据空间吗》一课，在原教材内容基础上做了改进，以塑料瓶和乒乓球为主要实验材料让学生进行探究。通过“压球入水”和“控球自如”两个挑战活动，让学生产生“成功”和“不成功”的体验，将其与固有认知产生一定的冲突，通过研讨解释现象，形成自己的结论，促进了科学思维的进阶发展。学生在有趣的挑战活动中对研究空气产生了浓厚兴趣；同时培养了孩子们尊重事实，能如实记录和描述实验现象的态度和价值观。
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课后三位上课老师还对各自的教学设计思路与心得体会进行了详细的说课。
胡国伟老师对三堂课进行了详细的点评，充分肯定了老师们“指向科学思维的长时探究”课堂模式，并指出“学生是课堂的主人，科学课堂一切设计都应该围绕学生为中心”，优秀的课堂要立足学生，注重学生的能力培养。胡老师的评课为我们的科学课努力的方向提供了指引，优秀的课程不仅仅是知识的传递，更是学生能力的培养与思维的激发。胡老师也对培训班学员的后续教研提出了殷切的希望，既要“有所研，更要有所得”，多在评课与改课中积累素材和案例，磨出一堂好课的同时也要趁势磨出一篇好文。
随后，拱墅区小学科学教研员叶晓林老师为我们带来了精彩的专题报告——《小学科学教育教学论文撰写技巧例谈》。叶老师从论文的细节入手，讲解了论文的格式、标题、字体、图表等方面如何精益求精，手把手指导大家如何给自己的论文“做美容”。并且通过多篇论文实例，讲解了并列式与递进式两种论文结构的差异，为我们理清了论文书写的大致脉络。叶老师言语儒雅字字珠玑，给到的方法具象又实用，令在场学员收获满满。叶老师还为五位学员的五篇文章现场把脉，一一诊断，详细指出了优点和改进建议，在场学员也与叶老师一起经历了一回“名师操刀，精雕细琢”，无不受益匪浅。
经过此次从“好课”到“好文”的提升策略培训学习，各位学员不仅开拓了教学新视野，更激发了论文写作的热情。大家纷纷表示将以此次活动为契机，继续深入学习优秀论文，尝试更多课例式论文写作，在今后的教学中不断探索和实践基于好课的好文写作模式。
