丽水莲都：聚焦推理论证能力 深耕科学思维发展——记毛剑梅名师工作室送教莲都小学高溪校区活动

第一节课是由莲都小学高溪校区郑妮老师执教的六年级上册《电磁铁》。郑老师的科学语言表述科学、严谨，让学生容易理解，电磁铁本身对材料要求非常严格，但是控制材料不等于控制学生思维，郑老师在学生已有经验的基础上，通过提问实验怎么做，让学生自主思考，让学生在多个方法和途径中选择最好的实验方案。郑老师还非常强调材料的结构性与使用的高效性，提升了学生的推理思维能力。

第二节课是由莲都区人民路小学吕亚萍老师执教的四年级上册《弹簧测力计》。吕老师通过微项目的形式设计一份弹簧测力计的产品说明书，以学生对气温计的认识迁移到本节课的弹簧测力计的认识。先通过两人小组长时间的探究讨论，再经历小组间的研讨，最终完成了说明书，最终让学生了解了弹簧测力计的作用、结构以及使用方法,培养了学生观察归纳的能力。

第三节课是由莲都区老竹民族学校李施思老师执教的四年级上册《运动的小车》。李老师通过让学生自主探究、小组合作的学习方式，自己设计实验，学会交流、汇报，让所有学生都能参与课堂，成为课堂的主人。李老师在实验操作方面的指导非常强调操作的规范性，让学生自我研讨归纳小车要从同一起点释放，选取撞击后的木块离起点最近的那个点为终点进行测量等。拓展环节，李老师引入生活中的实例，让学生了解了能量在生活中的意义，提高学生学习科学的兴趣。

      第四节课是由莲都小学高溪校区廖益明老师执教的四年级上册《用橡皮筋驱动小车》，廖老师的课堂“以生为本"，学生主动参与，乐于探究。廖老师通过一根小小的橡皮筋，很快将同学们带入了奇妙的科学世界，通过对“橡皮筋的特点”、“橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向的关系”、“橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系”的探究，让学生们热情高涨，浓厚的探究氛围也吸引了每一位听课老师的目光。通过交流、互相启发、互相帮助，学生“学有所得”。

首先由四位老师对自己的教学设计进行了交流，并对课堂生成谈了自己的心得体会。接着，高溪校区和团队成员从新课标理念的渗透、教学内容的讲授、重难点的把握、实验操作的规范等方面进行了互动交流，真正让学生在科学课堂中从多维度提升推理论证思维的能力。

莲都外国语学校的蓝鑫龙老师在“以科学探究为抓手 培养学生推理论证能力”的讲座中提出，推理论证能力是科学核心素养的重要组成部分，主要包括提出观点、获取证据等能力。在小学科学教学中，以科学探究为抓手，通过发现问题、引导猜想，可以培养学生提出观点的能力。在活动探究中收集信息，可以发展获取证据的能力。通过逻辑推理，可以提升证明观点的能力。通过反思评价，可以发展合理质疑的能力。将推理论证能力嵌入科学探究的过程，可以较好地实现培养学生推理论证能力的目标。