丽水景宁：特级教师送教来，共研科学新未来 ——浙江省陈志强名师工作室送教暨景宁县小学科学区域教研活动

为聚焦推动小学科学教学，促进学生全面发展，践行好“浙丽科学+”提升行动，提高小学科学教师队伍的专业化水平，12月12 日，浙江省陈志强名师工作室送教暨景宁县小学科学区域教研活动在红星小学举行。

01区域教研

研讨课

我校陈俊飞老师为大家带来《电和磁》的研讨课。陈老师以科学史为线，以“奥斯特会怎么样把通电导线靠近指南针，发现了一个什么奇怪的现象”为核心问题贯穿整节课，以大空间架构让学生自主去探索发现“电生磁”等实验现象，引导学生大胆猜测、仔细求证、积极交流、自主建构，内化素养。

课堂观察分组交流

老师们依照学校分组，分组进行交流讨论。

课堂观察集中反馈

老师们分组分主题进行交流反馈。

观点报告

我校党支部副书记蓝进有以“突破要素，兴发自主学习”为题进行观点报告。他指出厘清关系，学而扎实；递进式学习，学而充实；要素式巡课表，学而平实；及时性评价，学而真实；多维互动生成，学而丰实。

研究汇报

我校科学教研组组长李丽仙老师分享了小学科学实验课过程性评价的实践与反思，汇报了两个月的研修成果，列出研修的计划，重点讲述了红星小学的评价方式。

现场答辩

评委们围绕学习单的设计与使用以及课堂的评价等角度进行提问与指导，红星小学科学组进行了详细的解答互动。

名师点评

市学科带头人潘海娟老师以《素养导向的科学课堂教学》为题进行分享点评，探讨了小学科学课堂的教学聚焦。

教研员指导

景宁县教育研训中心副主任、小学科学教研员练飞主任进行指导，并引入AI科技辅助课堂评价与分析，改善切片分析，相关人员对AI技术运用进行了介绍。

02名师送教

课堂指标解读与分组

浙江省特级教师陈志强老师提出并解读了课的活动空间设计与时间分配，学生的活动参与状态、参与度、参与面，学生的交流研讨，教师的组织引领四个观察指标，将研修教师分为四组进行相应观察任务。

研讨课

来自陈志强名师工作室的赵凰玲老师为大家带来了《电和磁》的研讨课。赵老师以儿童视角，从儿童已有经验出发，引发问题，引领学生上台实践操作引出“通电导线产生磁性”，让学生自主探究让磁针偏转更大的方法并进行讨论交流达成共识。

课堂观察分组反馈与研讨

四组老师从不同角度对课堂进行了观察，在课堂结束后进行了激烈的讨论，按照陈特的要求，以绿色便利贴代表优点，红色代表不足，蓝色代表疑惑进行反馈。

专题讲座

浙江省特级教师陈志强老师点评了两节研讨课，表扬了老师们课堂中的优点，并深入分析不足。最后以《儿童视角 探究为径 素养为本》为题进行了专题分享。

活动小结

景宁县教育研训中心副主任、小学科学教研员练飞老师以“理念”、“方法”、“精神”三点进行了总结，并用“四重感谢”结束本次活动。

研有所得，教有所获。本次区域教研活动不仅为我校科学教师带来了宝贵的学习成长机会，也加深了我们对科学素养的认识。期待未来更多合作与交流，共同推动小学科学教育迈向新高度。教研之路，我们并肩同行，共创辉煌！