杭州淳安：赛课舞台绽光彩 科学智慧启未来——“八小教共体”小学科学青年教师课堂比武

为提高教共体科学教师专业素养及教学水平，12月17日，在淳安县汾口镇小学举行了教共体小学科学青年教师课堂教学评比活动。本次活动以五上第三单元第5课时《摆的快慢》为课题，要求参评教师深剖细研教材，大胆创新教法，在同课异构中彰显教学本领和学科素养。

同课异构竞风采

胡梁琦老师以上一节课自制摆1分钟摆动次数进行数据分析，引出摆的快慢与什么因素有关的问题。引导学生猜测，可能与摆锤的质量、摆绳的长度以及摆动幅度大小有关，并利用控制变量法进行实验设计。老师演示实验得出结论，摆的快慢与摆动幅度无关。同学们小组合作完成摆的快慢与摆锤质量和摆绳长度是否有关的实验，记录数据，最后汇总分析数据得出，摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长度有关。摆绳长，摆速慢；摆绳短，摆速快。

 许娱婕老师以明明家摆钟不准的情境导入，引发学生思考摆的快慢与什么因素有关。接着，通过讨论、猜测，引导学生聚焦摆锤质量和摆绳长短两个变量，并设计对比实验进行探究。在实验过程中，教师指导学生学会控制变量，严谨操作，记录数据。最后，通过数据分析，得出结论：摆的快慢与摆绳长短有关，与摆锤质量无关。并应用此结论解决实际问题，即帮助明明调整摆钟。整个授课过程注重培养学生的科学思维和探究能力。

余丽霞老师通过数一数摆在15秒内的次数引入主题，通过摆的次数得出不同的摆快慢不同，从而引导学生猜测摆的快慢与摆幅大小、摆锤质量、摆绳长度的关系，并让学生分组讨论，提出假设，例如“摆线越长，摆动越慢”。然后，组织一次小型实验活动，给每个小组提供材料，让他们亲手验证自己的假设。每组选择不同的因素进行测试，并记录每30秒摆摆动的次数。最后，各组汇报数据，通过集体讨论，得出摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小无关，与摆绳长度有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快的实验结论，同时引发学生对摆的快慢与摆长问题的思考。

专家思维促成长

课后，县小学科学教研员方立安老师对三位赛课教师进行了细致点评和专业引领。方老首先给予上课老师高度赞扬——许娱婕老师让学生共情思考“小明家摆钟为什么每分钟摆了55下，怎样调整”，以真问题创真情境；余丽霞老师让学生快速测试自己的摆在15秒时间里摆动的次数，以真数据引真问题；胡梁琦老师运用上节课的数据进行了导入，以真联系推真课堂。同时三位教师在实验操作环节，都给予学生长时间的探究，让学生们在自主实验中发现现象、解决问题，符合科学思维的培养范式。     

最后方老师提出，《摆的快慢》是一节科学经典课，如何上出新课程理念需我们每个老师进一步思考，并寄语青年教师学思结合，扎实上好每一堂课，做一名学生科学教育的合格引领人。

   经过评委组的慎重考虑，余丽霞老师获本次赛课一等奖，并将代表八小教共体参与县级角逐。