杭州西湖：关注科学实践，探寻科教融合新路径

杭州西湖：关注科学实践，探寻科教融合新路径

12月25日，杭州市文三教育集团在文宣小学多功能厅成功举办了一场以“关注科学实践，探寻科教融合新路径”为主题的“馆校融合”教学研讨活动。此次活动旨在通过馆校合作，加强学校科学教育空间建设，推动科学特色校本课程的实施，提升学生的科学素养和实践能力。

一、科普场馆参观

本次活动特别邀请了杭州市教育局德育与体育卫生艺术教育处副处长梁树波，西湖区教育局虞小东以及西湖区项目制首席教师工作室导师、求是教育集团副总校长吴延丽。还有来自西湖区各小学的“科学教育项目实验校”代表、吴延丽项目制工作室成员、西湖区“基于科学实践基地建设的活动设计与实施研究”研究小组成员、西湖区小学科学教师齐聚一堂，共同探讨科教融合的新路径。

杭州市文宣小学的胡琳玲老师带领与会人员参观了学校的科普场馆，展示了学校在科学教育方面的特色与成果。

文三教育集团文宣小学依托馆校共建，在校内建立了海洋馆、天文馆、童趣岛和乡情馆等。童趣岛设置在一楼大厅处，包括奇遇岛、博雅岛、如意岛、科创岛、云想岛和先遣站，通过“宣宣游学记”的活动，让学生得到“智仁勇”的熏陶。转塘乡情馆，以丰富的形式展现了转塘的自然、历史、文化、民俗、手工艺等方面的丰富内涵，为学术交流和学生教育提供丰富的资源，激发孩子们对转塘文化的深入思考和研究欲望。其中海洋馆和天文馆是学校重点打造的两大科技场馆。

虞小东老师对于文三教育集团在科学教育领域的探索与实践成果进行了肯定。海洋馆、天文馆等科普场馆的建立，这些场馆不仅为同学们提供了丰富的学习资源，也为广大师生搭建了一个探索科学、启迪智慧的舞台。更为可喜的是，学校依托这些科普场馆，开发了具有特色的校本课程，将科学教育与实际操作相结合，让同学们在动手实践中感受科学的魅力，培养创新精神和实践能力。

二、精彩内容回顾

近年来杭州市文三教育集团多措并举，促进青少年科学素质提升，以“点燃科创梦想”为抓手，积极探索“双减”背景下的科教融合新模式，打造“科学家育苗”工程。

（一）一年级非纸笔测试介绍

文宣校区的黄歆然老师结合新课标新教材，从新课改要求和实际教学情况出发，确定了小学科学一年级的实践测评指向。之后，黄老师分析了过往实践测评的设计与开展，总结了过往测评开展过程中的不足，并基于缺陷解读了今年新设计的测评试题与开展形式，为在座的专家同仁提供了丰富的案例以供交流研讨。

（二）《神奇的“皮皮虾”》展示课

《小小潮间带，趣玩大世界》是《“浙”里蔚蓝色》海洋系列课程海洋生物下的一门课程。

郭玉洁老师展示的《神奇的“皮皮虾”》是其中第二篇章“发现生命”中的一课，皮皮虾作为一种营养美味的小海鲜，常常出现在我们的餐桌上，孩子们对它有初步的了解也有浓厚的研究兴趣。本课中老师引导同学们运用科学课中已经学习过的科学观察方法，有顺序、多感官地对皮皮虾进行观察，并根据观察所得的信息，对皮皮虾的生存状态进行大胆推测。在观察后，还引导学生借助观看影像资料以及活体观察的方式验证的前期猜想。过程中，学生自己发现问题并解决问题，主体性凸显，更能兴趣盎然地基于自己的猜测积极思考，仔细研究。同时，本课大胆猜想并多方验证的研究方法也为学生课后自主研究提供了帮助。由此，本课结合综合实践的教学方式，引导孩子知海、探海、思海、爱海，在趣玩中渗透海洋素养，初步培养了低段学生的探究精神。

（三）《妙趣“虫”生》展示课

童瑶老师展示的《妙趣“虫”生》课程属于“科学家育苗”工程中“趣”系列课程，是一门旨在引导学生深入了解昆虫世界的趣味性与科学性的课程。本课程不仅涵盖了昆虫的基础知识，如昆虫的定义、分类、形态结构等，还将通过生动有趣的观察和实践活动，激发学生对自然界的探索兴趣。

三、智慧观点碰撞

在互动交流环节，与会教师围绕科教融合的主题展开了热烈的讨论，分享了各自在教学实践中的经验和心得。

最后，西湖区项目制工作室导师吴延丽老师进行了专家引领，对本次活动进行了总结和点评，并指出了未来科教融合的发展方向，希望能够以馆校共建为路径，形成项目式学习新范式和育人新路径，让学生得到发展，教师得到成长。

此次“馆校融合”教学研讨活动不仅为教师们提供了一个交流和学习的平台，也为推动杭州市科学教育事业的发展注入了新的活力。文三教育集团将继续秉承“关注科学实践，培育科学素养”的理念，不断探索科教融合的新路径，为学生的全面发展贡献力量。