舟山岱山：聚焦教学评一体化，探索一年级科学教学新样态
近日，岱山县组织小学科学骨干教师送教下乡活动，以“基于教—学—评一致性的低段实验教学”为主题，通过课例展示、单元解析、主题研讨等形式，为全县科学教师搭建一年级新教材教学实践研究平台，着力破解低段实验教学难题。
【情境赋能：游戏化实验激活探究思维】
高亭小学姜珮珮老师执教《哪个流动得快》示范课时，创造性设计“液体运动会”情境，采用“观察液体特性→预测流动速度→对比实验验证”的进阶式探究路径，并通过“流动速度卡”可视化评价工具，实时记录学生“预测—验证—修正”的思维轨迹，实现探究过程与学习评价的有机统一，展现了一年级科学教学“玩中学、评中进”的独特魅力。
【具身学习：结构化探究培育观察能力】
高亭中心小学任存宝老师在《观察一种动物》教学中，构建“蜗牛探秘”主题学习任务群。通过学习评价单搭建“提问—观察—记录—表达—自评”学习支架，配合“动物模仿秀”具身认知活动，引导学生在“观察→描述→模仿→互评”的完整链条中发展观察能力。整堂课生动诠释了低段科学“趣理共生”的教学理念，为动物单元整体备课提供了鲜活范例。
【单元解读：系统化备课明晰实施路径】
在单元整体备课指导环节，岱山实验学校孙波老师系统解析了《身边的物体》单元的设计逻辑，提出“生活化情境”在低段教学中的应用及其重要性。高亭中心小学应建成老师结合《常见的动物》单元的课例实践，分享结构化活动培养学生观察与表达能力的教学策略。两位骨干教师通过课标分解、教材比对、案例剖析，立体呈现了新教材的单元编排逻辑与实施要点。
【深度教研：教学评一体化提炼实践策略】
研讨环节聚焦“低段实验教学有效性”展开主题教研，提炼出三大实施策略分别是“游戏化实验设计”“嵌入式评价工具”和“渐进式观察指导”。县教研员章林妹总结强调，低段教学要立足“有趣、有料、有序”三原则，在活动设计中注重教学评一致性，关注学生实证意识与表达能力的协同发展。
本次活动通过“示范引领+理论建构”的研训模式，有效破解了一年级科学教学面临的实验组织困难大、观察记录碎片化、教学评价两张皮等现实问题。下阶段，岱山县将持续跟进新教材实施情况，通过县校两级实践研究，助力科学核心素养在低段课堂落地生根。
通讯员：岱山县教育发展研究中心 章林妹
联络员：岱山 姜珮珮
活动附件：
