舟山普陀：城北小学创新科技活动场域驱动科学教育新发展
城北小学创新科技活动场域驱动科学教育新发展
近日，普陀区城北小学智慧农场从 1.0 版“向美苗圃”升级到 2.0 版“云田绿坊”，该校以“云田绿坊”春季开播节为契机，打造“工程项目化学习、生态资源开发、数据赋能成长”三条实践路径，推动科学教育场景与生活实践的深度链接，为区域小学科学教育活动场域的跨学科化、系统性实践提供了宝贵经验。
一、工程项目化学习：从设计到实践的智慧农场“改造记”
以“工程设计与物化”为核心，学生成为智慧农场工程改造升级的“工程师”和“主力军”，对“云田绿坊”八大区块进行了模块化建设。该校六年级学生结合“小小工程师”单元学习，围绕“育苗房”改造项目，基于光照、空间利用率等科学问题，设计搭建立体育苗架、增加补光灯，实现种苗培育效能提升，为农场提供了更多优质种苗；在“碧灵池”鱼菜共生项目竞标中，学生团队通过需求分析、原型迭代，自主研发浮排式、潮汐式、垂直式等多种鱼菜共生装置，推动水资源循环利用率大幅提升。这一过程融合数学建模、工程设计等跨学科实践，凸显科学思维发展和实践能力培养的真实价值。
二、生态资源开发：多物种共育构建科学教育“活教材”
该校聘请市农科院副院长杨飞担任科学副校长，指导学校打造多维度生态教学场景。“本草集”区域内种植了贝母、白芨、金银花和藏红花等15种中草药，“珍蕈阁”内立体种植了平菇、杏鲍菇、灵芝等14种食用型菌菇，“百果畦”里培育了七色小番茄、福娃葫芦等新型农作物，“彩芳苑”里五种品种的郁金香已经盛开，还在“叠翠林”区域里利用树形喷灌水培装置种植了玻璃生菜和草莓等作物。除了各种陆生植物以外，“碧灵池”的水系内也养殖了黄金泥鳅、草金鱼、草龟、树蛙等水生生物，形成微型生态系统。学生通过水培、叶插、种球种植、播种繁殖等多种方式，深入观察植物繁殖规律，探究物种共生关系，了解植物繁殖的多样性。杨副校长表示，这一场域已经成为生命教育的动态课堂，这些多物种共生的生态系统，不仅为学生提供了丰富的观察和研究对象，让他们在实践中感受生态平衡的重要性，也为教师提供了多样化的动植物教学“活教材”。学校把生态场景和实践数据实时转化为教学资源，生成丰富的生物素材资源库。
三、数据赋能成长：小云田里的长期观察与科技创新“孵化器”
该校将“云田绿坊”划分为 37 块“小云田”，每块“小云田”都有独特的项目内容、指导教师和责任班级，并制定了详细的实施细则。每班承包的“小云田”都配有光照和温湿度传感器，时时与数据中控室进行联动，实现了15项参数的实时监测，让科学探究贯穿全程。学生可以持续记录生物生长数据，长期观察发现问题和解决问题，不断优化种养植方案。开播节上，通过学生现场展示中控室数据收集系统的应用，标志着“云田绿坊”智慧农场已经能够助力学生从现象观察迈向数据分析的深层探究，成为学生创新实践能力培养的孵化器，推动学校科技活动场域建设迈向教育创新发展的新阶段。
“城北小学成功举办此次春季开播节活动，将项目化学习、生态教育、数据思维在‘云田绿坊’智慧农场中有机融合，让学生体验科学的魅力，提升科学素养。”该校科学教师倪瑜瑜介绍，“学校将持续探索科学教育的新模式，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才奠定坚实基础。”（通讯员：普陀区城北小学 倪瑜瑜）
工程项目化学习：从设计到实践的智慧农场“改造记”
生态资源开发：多物种共育构建科学教育“活教材”
数据赋能成长：小云田里的长期观察与科技创新“孵化器”
附相关资料：
城北小学智慧农场材料（/filedownload/927375）
